第13课 亚非拉民族独立运动 教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

13亚非拉民族独立运动 教学目标 1．引导学生阅读教科书了解亚非拉民族独立运动的时间、空间范围，掌握其知识脉络，构建清晰的历史事件和知识体系。 2．通过亚非拉殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争的史实，培养学生的爱国主义精神。 3．通过分析拉丁美洲民族独立运动的背景及亚洲“觉醒”的表现，培养学生的实证意识并学会运用证据。 4．通过材料分析亚非拉民族独立运动的影响，培养学生对亚非拉民族独立运动辩证分析和评价的能力。 教科书分析 本课共分为三个部分：拉丁美洲的民族独立运动；亚洲的觉醒；非洲的抗争。“拉丁美洲的民族独立运动”包括拉丁美洲民族独立的背景、概况、独立后的状况及巴西、墨西哥的民族独立运动四个方面。这四个方面体现了拉丁美洲民族独立运动的艰难性，对内面临统治者的专制独裁，对外遭受欧美列强的经济侵略、政治渗透及武力干涉。“亚洲的觉醒”包括亚洲觉醒的背景及印度、伊朗和中国的资产阶级民族民主革命两方面，这两个方面体现了19世纪末20世纪初，亚洲各国随着民族资本主义的发展，民主革命意识觉醒。“非洲的抗争”包括埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪起义及埃塞俄比亚的抗意战争三个部分。非洲的抗争主要以武装起义为主，领导者多为封建统治阶级。 本课重点：亚非拉民族独立运动的过程。本课难点：亚非拉民族独立运动的影响。 本课建议讲授1课时。 设计一 一、导入新课 出示教科书第76页图片“海地独立斗争”。教师点拨：这是海地独立斗争的绘画作品，1791年，法属殖民地海地爆发武装起义。经过十几年的艰苦战斗，终于在1804年建立了拉丁美洲第一个独立的国家，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕，让我们通过海地独立运动来学习第13课《亚非拉民族独立运动》。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 利用教科书辅助栏目，创设历史情境，激发学生学习热情，培养学生探究意识。 设计意图 通过文字材料和图片材料分析18世纪末19世纪初拉丁美洲民族独立运动的背景。 设计意图 学生自行总结，做好发现问题，解决问题的准备。 二、讲授新课 第一部分 拉丁美洲的民族独立运动 1．阶段一：18世纪末19世纪初拉美的民族独立运动。 （1）史料实证：请学生根据教科书内容，结合以下史料，分析18世纪末19世纪初拉丁美洲民族独立运动的背景。 材料一 为开采金银矿，他们驱使印第安人去服苦役。这种被强制服役者的人数多得惊人，在墨西哥占成年人的40％，在秘鲁为14％。极度的繁重劳动造成了印第安人大量死亡，在矿井周围总是布满尸体。300年内西班牙仅从秘鲁开采的金银就值25亿比索。 -刘宗绪主编《世界近代史》 材料二 当7年战争终了时，英国的北美洲殖民地的人口大约有二百多万。殖民地的财富和实力既然日有增加，生活上又本很自由，再加以最近战胜法国人自信力非常的大，因有这种种原因，所以殖民地中人对于英国政府的横加干涉就觉得难以忍受。 -何炳松著《世界简史》（下册） 预设：组内合作讨论。 教师点拨： 政治：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削。 经济：18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定的发展。 思想：启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。 外因：法国大革命，美国独立战争的影响。 （2）自主学习：学生阅读教科书，总结早期拉丁美洲民族独立运动的概况。 预设： 序幕：1804年法属殖民地海地，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。 西属拉美殖民地：在玻利瓦尔和圣马丁等人的领导下，经过多年征战，1826年基本实现了独立。家，工人阶级参加了反帝反封建的政治斗争，他们是亚洲社会新生的革命力量。斗争水平上，资产阶级性质的改良运动，特别是由民族资产阶级领导的反帝反封建的民主革命已成为时代的潮流。这次革命还表现出亚洲各国人民相互支持、共同对敌的斗争特点。如中国的革命对亚洲其他国家的斗争起了推动作用，其他国家人民的革命也极大地支持了中国的民主革命。 学科网（北京）股份有限公司 第三部分 非洲的抗争 1．自主学习：学生根据教科书内容完成下表的填写。 非洲独立运动简况表 国家 殖民国 动员手段 斗争形式 结果 埃及（1882） 英国 政党组织 武装斗争 失败，英国占领埃及 苏丹（1881） 英国 “马赫迪”的号召 失败，英国控制了苏丹 埃塞俄比亚 (1894) 意大利 皇帝的领导 打败侵埃意军，保持 独立 2．材料分析：请学生根据教科书内容分析亚非拉民族独立运动的影响。预设：略。教师点拨：打击了帝国主义的侵略势力，帝国主义国家被迫结束殖民统治或改变管理方式；削弱了本国的封建势力；推动了民族独立和世界历史的发展；激发了亚非拉地区的民族民主意识。 三、课堂小结 18世纪末19世纪初，拉丁美洲独立运动高涨，到19世纪30年代，拉丁美洲的西班牙和葡萄牙殖民地基本获得独立，但并未彻底摆脱殖民主义的