《数一数》（教学设计）-一年级上册数学人教版

《数一数》教学设计 一、教材分析 《数一数》是人教版小学一年级数学教材上册第一章第一节内容，也就意味着这是小学第一堂的数学课。教材选择了儿童乐园里的一些场景图画为切入点。内容大致由两部分组成：第一部分是具象性的场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同,分别为１~１０个.第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体,是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量. 2、 学情分析 我们知道，一年级的学生在入学前经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数,甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数.但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学,对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，然而对校园的一切都充满着好奇心，只要是新奇好玩的注意力就会被吸引. 三、 教学目标 （一）初步了解学生数数的能力和认数情况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。 （三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。 （四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。   四、 教学重点、难点 重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。 难点：学会分类方法。 五、教法和学法 根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我认为学生应采用这样的学法： 1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作； 2、和其他同学一起合作学习，共同探究； 3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是： 1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料； 2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究； 3、适当指导，帮助学生提高。 六、教学准备 （一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 六、教学过程 １、情境创设：利用多媒体，在屏幕上展示动态的儿童乐园,一方面是为了切合教材，另一方面是知道爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生。对于第一节数学课，通过有音乐的ppt，以儿童乐园游玩作引子，能充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态。 ２、数学活动:我设计了两个小部分。一是初步感知。二是数数交流.首先在初步感知里，让学生通过看图，自由探索交流，目的是满足其好奇心，让他们能定下心来进入接下来的学习交流。二就是数数交流.就是让他们从乐园里找出与老师手上卡片物体数量一致的物体。由于这是一年级的第一节数学课，刚接触学生，所以并不马上能说很了解他们的学习水平。于是在我的教案里，我设计了AB计划。A计划就是，如果答案有错的话，说明有些同学还不没掌握数数的方法。因此要展开讨论，怎样才能数得又对又快？让学生思考，并请他们提议。最后总结一定要按顺序数。B计划就是,如果答案都全对的话,也不能太掉以轻心。因为这只能说明大家数数能力良好,但不一定就又对又快，因此设置一个“摘苹果”游戏,增强趣味性的同时也能检测学生数数能力,并训练其数数速度。 ３、应用拓展：应用拓展这环节的目标是让学生运用点子图来数数,并初步体会其对应关系。因此我把这环节分成两个个小部分.一是大笨象难题。二是猜猜小圈圈.大笨象难题里,先在ppt里展示一只大象，然后又一只,最后不断叠加到10只。让他们数数。这是为了让学生有更好的视觉刺激效果，从而引导他们把具象的东西转化为抽象的东西来清点就更快更准。接下来马上就是猜猜小圈圈.先是准备5张画了圈的卡片,然后让他们看看黑板上的10幅图里，哪张图片对应哪张卡片.在家教时发现学生作业上因为画圈大小不一而被老师扣分。所以我接下来就弄个小变式。请学生上黑板前对应其余五张没有圈圈卡的，补上圈圈.画圈最后从他们画圈的方法上加以指导，比如说圈圈都是多胞胎，个个都要一样大小才好看等等。 ４、巩固深化：一年级的孩子注意力维持时间较短，约15到25分钟。加上孩子才刚入学，则可能更难维持了。这时课上了一半，是注意力最易分散的时候.所以要采取适当的措施去维持。因此这里设计了一个火车钻山洞的游戏,分组进行.运用游戏法，寓教于乐，既集中了学生注意力，又能锻炼学生数学的口头表达能力. ５、总结回归：第一节数学课，让学生喜欢上了就是一辈子的事情。现在新课改对于