第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 教学设计 2022--2023学年统编版七年级历史下学期

课题：《隋唐：繁荣与开放的时代》 一、课标要求 通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因;了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位;通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 二、教学目标 1.隋朝速亡和唐朝兴盛的原因 （1）理解隋朝完成统一的意义，探讨隋朝速亡的原因，初步掌握从历史教训中得出正确历史启示的方法。（唯物史观） （2）通过了解唐太宗的经历，感受唐太宗以史为鉴、以民为本的政治品质;通过对“贞观之治”和“开元盛世”的共同措施的分析，认识唐朝兴盛的原因。（唯物史观、历史解释） 2.隋唐在世界历史上的地位（历史解释、家国情怀） （1）通过了解科举制在隋唐时期的创立与发展，认识制度创新的意义。（唯物史观、历史解释） （2）通过了解隋唐时期农业发展、人口增长、手工业发展、商业繁荣的表现，认识社会经济的发展与国家的统一、安定密不可分。（唯物史观、 家国情怀） （3）通过了解唐朝处理民族关系的基本政策及具体史实，树立民族团结意识，认识汉族与各少数民族都为中华民族的发展做出了贡献。（历史解释、家国情怀） （4）通过了解隋唐时期中外交流的具体史实，树立对外开放的意识，增强文化自信。（家国情怀） （5）通过了解隋唐时期文学艺术的发展状况，认识唐朝的文化昌盛得益于国家的统一与安定、经济的繁荣以及社会风气的开放。（唯物史观） 3.唐末五代的社会危机 （1）了解安史之乱、黄巢起义以及五代十国政权更迭的相关史实，分析藩镇割据局面形成的原因，认识历史事件之间的内在联系。（时空观念、史料实证） （2）了解五代十国时期的国家分裂与社会动荡，认识国家统一与稳定的重要性。（家国情怀） 三、教学重点 一是隋朝的统一与覆亡; 二是盛唐时期和盛唐气象的文化内涵; 三是唐代民族和睦和中外文化交流的重要史实; 四是安史之乱及晚唐时期文化的发展; 五是五代十国时期的分裂割据。 四、知识架构 五、知识逻辑 本单元讲述的是隋唐时期的历史。起于581年，止于960年。隋唐是中国古代社会繁荣、国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期，繁荣与开放是其时代特征。教材从政治、经济、文化、民族关系和中外交往等方面进行了介绍。政治上，国家统一，疆域辽阔，社会安定，政治清明，出现“贞观之治”和“开元盛世”的盛况。三省六部制、科举制形成，标志着中国古代政治制度的成熟。经济上，精耕细作的农耕继续发展，新出现的耕作工具曲辕犁和灌漑工具筒车，推动农业经济进一步发展；手工业方面，丝织技术高超，制瓷业形成“南青北白”两大系统，出现新的陶器品种唐三彩；商业繁荣，水陆交通发达，贸易频繁，唐都长安成为闻名中外的大都会。文化上，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的繁荣与进步。民族交往上，唐朝奉行开明的民族政策，各民族友好往来，民族交融进一步发展。外交上，开放的外交政策和社会风气，使对外交往出现了前所未有的频繁局面。唐朝成为当时世界上最强大、最有影响力的国家。安史之乱之后，唐朝由盛转衰，藩镇割据局面一直延续到五代十国时期，社会动荡不安。 六、知识整合 要点1 朝代兴衰 一、隋朝的建立、统一与灭亡 建立 581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，杨坚就是隋文帝 统一 概况 589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国 意义 结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势 灭亡 原因 隋炀帝的残暴统治，导致社会矛盾激化，引发了大规模的农民起义 概况 618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，隋朝灭亡 二、唐朝的建立、衰落与灭亡 唐朝建立 618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安（今西安） 安史之乱 （1）概况：755 年，安禄山和部将史思明发动叛乱，史称“安史之 乱”；唐朝于763年平定了叛乱 （2）影响：①经济：对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭 到浩劫；中国经济重心开始南移；②政治：唐朝的国势由盛转衰，各种 矛盾越来越尖锐；唐朝中央权力衰微，逐渐形成藩镇割据的局面 唐朝灭亡 （1）原因：统治腐朽，宦官专权，藩镇割据严重；人民赋役繁重，生活困苦，连年灾荒，引发农民起义（黄巢起义给唐朝统治以致命打击） （2）概况：907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡 三、五代十国 五代 北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权 认识：五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势 十国 北方：割据太原的北汉 南方地区：出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九