3.2 依法行使权利 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

思考：此案例带给我们哪些警示？ 导课 依法行使权利 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 目标导航 1.树立法治观念，珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。 2.学会依法行使权利，正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。 3.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，知道如何正确维护权利。 3 行使权利有界限 第一部分 探究与分享1 暑假到了，小亮和朋友报了旅游团去外地旅游。旅游车在路上行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵躁动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。” 学生思考：(1)如果你是游客甲，你会怎么做？ (2)小亮的说法和做法对吗？为什么？ 行使权利有界限 小亮的说法和做法是错误的。因为我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 我会维护自身权益。 5 1．公民如何行使权利？ (1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 (2)公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 (3)公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 笔记要点 维护权利守程序 第二部分 探究与分享2 四个青年围住了游客甲，局面僵持着，有几个游客起哄要下车，这时司机说道：“前面就是派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得大多数游客的同意后，司机将车开到派出所，寻求民警的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮小亮找回了失窃的钱包。在事实面前，小亮为自己的鲁莽而感到羞愧。 公民维护权利，并不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。否则，不仅自身权益得不到维护，还会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。 学生思考：司机的做法给我们什么启示？ 维护权利守程序 8 探究与分享3 依法维权的方式 为迎接春季运动会，激励同学们奋勇拼搏走向未来。八年级(2)班的同学在一家名叫“青春最美”的服装店全款订购了班服。结果，同学们收到运动服后，发现和样品差距甚远。不仅尺寸有误差，而且布料质量很不好，印花存有明显脱落的情况。 9 公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤、过程进行。 作用：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 要求：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 同学们将就这样的班服穿，行不行？ 全班同学一起去砸烂这家服装店，好不好？ 10 小组任务卡 情境 维权方式 参与人 依 据 特点 备注 情境一 情境二 情境三 11 情境一 班主任和班委一起来到“青春最美”服装店，将班服问题展示给商家来看，最后商家语气诚恳，表示道歉。双方协商后决定退货退款。 方式：和解 12 (1)适用：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。 (2)优势：是一种快速、简便的争议解决方式。 (3)和解的程序：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。 含义：是当事人之间自行解决纠纷的方式。 “小刮擦”交通事故，协商解决 消费者享有“7天无理由退换货” 和解 1 13 班主任和班委将班服问题展示给商家后，双方协商无果，问题没有解决。班主任立即联系居民委员会请求帮助。人民调解员晓之以情、动之以理，最后服装店老板同意退货退款。 情境二 方式：调解 (1)依据：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据。 (2)实施程序：对纠纷双方进行疏导、劝说，促进他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 (3)我国调解方式主要有：人民调解、行政调解、司法调解。 含义：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。 调 解 2 经调解没过几天，商家认为自己亏损严重，在收回运动服后，不愿如约退还服装费，改为承诺重新制作一款运动服。对此我们都不同意，经由人民调解员再次调解也未取得成功。 面对如此情景，我们还有什么办法？ 方式：仲裁/诉讼 情境三 仲裁 3 (1)内容：通过仲裁机构解决纠纷的方式。 (2)适用范围：公民与其他个人组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。 (3)过程：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。 调解失败后，人民调解员建议我们去人民法院提起诉讼，认为这是最正规最权威最有效的维权方式。班主任前往人民法院后，法院工作人员说，诉