20《蜘蛛开店》（教学设计）-统编版语文二年级下册

《蜘蛛开店》(第一课时)教学设计 教学内容 《蜘蛛开店》是统编版二年级下册第七单元的第二篇课文,选自当代作家鲁冰的童话集《小蝌蚪吞了一块天》。这个单元的人文主题是“改变”,语文要素是“借助提示讲故事”。 学情分析 经过一年多的学习后,二年级学生已经具备了一定的识字量、一定的自学生词的能力,思考、讨论问题也养成了习惯,对于本堂课关键的能力——“借助提示讲故事”,有之前教材安排的一系列训练,学生也具备了一定的基础。 教学思想 课标要求,语文必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,引导学生丰富语言的积累,同时指出,语文是实践性很强的课程,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本课的教学设计遵循课标的要求,朝着这几个方向设定具体的授课流程。 课文共15个生字,因根据故事内容随机出现,从字形和字义上,均较难进行归类学习。教学时,可随文学习,在语境中理解字词意思的基础上进行识记。教材课后训练的语文要素是“根据示意图讲故事”“展开想象,续编故事”。教学时,示意图可以反复多次运用:一是在整体感知故事时,借助示意图,理清故事内容;二是借助示意图,抓住关键词语,讲好故事片段;三是回归整体,第三次借助示意图,结合关键词,把整个故事讲得较为具体、生动。 基于以上思路,计划分成两个课时完成本课教学,第一课时的教学目标是随文识字,写四个田字格里的生字,理清课文大意,学习朗读课文,讲好“卖口罩”“卖围巾”的小故事,初步感受蜘蛛做事的思维简单,不会变通;第二课时的教学内容是写五个田字格里的生字,学习把整个故事讲具体生动,在阅读中感受结构反复、情节相似、写法相似的童话文体特点,并展开想象续编故事,体会故事蕴含的道理。课程资源 教科书、教参、网络资源、相关书籍 教学方法 本节课我采取的教法主要有直观演示法、创设情境法、联系生活法、启发读书法、引导探究法等;学生的学法主要有自主探究法、合作学习法、分析归纳法、思考评价法。 预习要求 1.借助拼音认读生字,在课文中圈画出生词,试着记一记田字格里的生字。 2.练读课文,把课文读正确、读通顺,在课文中标出自然段序号。 3.搜集资料,了解关于蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的一些知识。 教学目标 1.随文认识本课的15个生字,运用联系生活实际、造句、字理溯源等方式理解生词意思,能够正确规范地书写“商店、决定”4个生字。 2.有感情地朗读课文,了解课文大意。 3.讲好课文中“卖口罩”“卖围巾”的小故事,初步感受蜘蛛做事的思维简单,不会变通。 教学重点 1. 随文认识本课的15个生字,运用联系生活实际、造句、字理溯源等方式理解生词意思,能够正确规范地书写“商店、决定”4个生字。 2. 讲好课文中“卖口罩”“卖围巾”的小故事。 教学难点 讲好课文中“卖口罩”“卖围巾”的小故事。 教学准备 课件、词语卡片、微课视频 教学过程 一、检查预习情况 再次出示预习要求,同桌互相检查预习情况。 (设计意图:课标要求低年段学生能借助汉语拼音认读汉字,学习独立识字,二年级的孩子应具备一定的自学能力,因此课前安排预习,学习新课并不是零基础的。) 二、了解蜘蛛开店原因,识记“蹲、寂、寞” (1) 通过预习,我们知道了课文的主角是?跟老师一起写课题。(板书课题中的“蜘蛛”) (二)指名读第一自然段。请学生当小老师带读“蹲”“寂寞”。 (三)教师利用蜘蛛网简笔画讲解“寂寞”的含义:蜘蛛网就像小蜘蛛的家,它一个人住在这里,没人聊天,每天只做一件事......当然觉得......) (四)指导感情朗读第一自然段。(教师评价:老师听出来了,你们的确好寂寞好无聊啊!) (设计意图:把识字、理解词义、感情朗读融合在一起进行教学,提高教学效率。) 三、识记“决定”“商店”并书写。 过渡:直到有一天,小蜘蛛看到周围开了好多店...... (一)出示商店图片。 (设计意图:利用真实的商店招牌图片,使语文学习与生活勾连) (2) 出示句子:蜘蛛决定开一家商店。(板书课题中的“开店”) (三)指名用“决定”造句。 (四)它想把这件事情写在日记本上,可是“决定、商店”两个词它写不好,我们一起教教它,好吗? (五)播放“定”字字理溯源微课。 (设计意图:通过微课,使学生对“定”字的字形、字义、书写要点有深刻印象,使学生感受到祖国文字的博大精深,培养对祖国文化的热爱的情感。) (六)比较“人”字部件的异同,学写“决定”两个生字。 1.教师范写“定”字,学生书空。 2.教师范写“决”字,比较“决”字和“定”字里面“人”字部件的不同写法。 (7) 学习“商”“店”的书写 1. “商”“店”写的时候要注意什么呢? 2. 播放笔顺动画,教师利用儿歌提示书写要点。 商:一点一横长,点撇对中央,方框要摆正,八口里面藏。 店:一点一竖站中间,撇要舒展,“口”要扁扁。 (8) 学生描红,临写。 (