全册教案（教案）青岛版一年级上册数学

《 1-5各数的认识 》 教 学 设 计 第 一 单元 第一课 总课时数：1课时 校区： 主备人： 课题 1-5各数的认识 教 学 目 标 1. 能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，掌握1-5各数的书写以及组成。 2. 学生在教师引导下，逐步感知数数的过程，学会数5以内的数，理解1-5各数的意义。 3.感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 重点 能够认、读、写5以内各数，理解1-5各数的意义。 难点 1-5各数的书写及组成。 教学准备 教师准备：多媒体课件、小圆片、计数器、正方体。 学生准备：练习本、小圆片或小棒若干。 教 学 过 程 教学过程 教学内容 教学创新 1、 创设情景，提出问题 师：同学们，我们学校的科技兴趣正在组织活动，遥控飞机天上飞，坦克汽车地上跑，我们一起去看看吧。（多媒体出示情境图） 2、 自主探索，解决问题 1. 创设问题情境，初步感知数字。 师：请同学们仔细观察这幅图，看看你都知道了什么？ 学生独立思考，教师对学生进行指导。 学生汇报，教师进行评价。 师：你们真了不起，知道了这么多的信息。想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？ 师：先听老师提一个，仔细听好了：火箭有几枚？像老师这样，用一句话来表示一个和数字有关的问题，这就叫提出数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题吗？（板书：火箭有几枚？） 教师先让学生进行交流，再指名汇报。 生：坦克有几辆？飞机有几架？ 师：同学们真棒，一口气能提出这么多数学问题。在这幅图上，你们知道1、2、3……都可以表示什么吗？ 生：1可以表示1个太阳，还可以表示1面国旗；2可以表示2辆坦克，3可以表示3辆汽车，4可以表示4个机器人，5可以表示5架飞机，也可以表示5个小朋友…… 师：同学们观察得真仔细，那么1、2、3、4、5除了表示刚才图画上的物体，还可以表示生活中的什么呢？（同桌之间先互说，再汇报） 师小结：大家说得真好。一枚火箭我们可以画一个圆圈，用数字1表示；两辆坦克画几个圆圈？用数字几表示？（学生边说师边板书） 2.深入认识数字。 （1）刚才我们认识了数字1、2、3、4、5，你还会表示它们吗？ 师出示横档计数器：在这里，我们用1颗珠子表示数字1，你能拨出其他的数字吗？（同桌交流，教师进行拨珠方法指导。） 小结：后面的数比它前面的数依次多1. （2）涂一涂：根据下面的数字涂一涂与它相对应的草莓的个数。 3.指导书写数字。 （1）观察思考。 师：我们会数这些数了，同学们想学会写它们吗？ 师：谁能说说这些数字像什么？ 生：…… （2） 书写指导。 师：请同学们打开课本第5页，说一说这些数字怎么写好看。注意在写数字的时候都要写到田字格的左半格。 1像铅笔细又长，写在田字格的左半格，从右上方向左下方倾斜，不要写成竖直的。 2像小鸭水上漂，从左上方起笔画成半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。 3像耳朵听声音，从左上方起笔画两个半圆，上半圆小，下半圆大。 4像红旗迎风飘，两笔写成，第一笔从左半格上方中间起笔向左下方写竖，在中间虚线稍下的位置向右拉平；第二笔是一个略倾斜的竖。 5像秤钩来买菜，分两笔写成，第一笔从左半格上方偏左的位置起笔向左下方写竖，写到中间虚线时写半圆，半圆要写得圆滑；第二笔是横。 4.学习1-5的数字组合。 （1）同学们愿意做分小方块的游戏吗？把4个小方块分成两堆，可以怎样分呢？自己分分看，看看你能想出几种分法。 （2）学生边分边汇报方法，师引导学生有序思考。师随机板书。 （3）学习2、3、5的组成时，引导学生摆小方块观察后再回答。 （4）对口令小游戏： 师演示：3可以分成几和1？5可以分成2和几？（生齐声对口令） （5）同桌之间玩对口令。 三、巩固练习与延伸 1.自主练习第1题。 先让学生说一说图上都有什么？再说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。 指导学生直尺的用法。 2. 自主练习第2题，数数和写数的综合练习。 指导学生先数数，再说说每组中物品的个数，想想分别用哪个数字表示。着重进行写数的指导。 3. 听声音，写数字。 4. 自主练习第4题，数的组成练习。可让学生用学具代替小碗和帽子摆一摆，同时对学生说的训练。 四、谈收获 板 书 设 计 1-5的认识 1 2 3 4 5 教 学 反 思 《 0的认识 》 教 学 设 计 第 一 单元 第 二 课 总课时数：1课时 校区： 主备人： 课题 0的认识 教 学 目 标 1.认识“0”，了解其含义，会正确书写“0”。   2.掌握0—5各数的顺序，加深认识数的排列顺序。   3.体会“0”在日