《10的加减法》（教案）人教版一年级上册数学

人教版数学一年级上册 第5单元6~10的认识和加减法《10的加减法》教学设计 一、学习目标 1. 掌握10的加减法，能够运用所学知识解决实际生活问题。 2. 培养学生的观察、比较、分析、综合能力和口头表达能力。 3. 激发学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。 二、教材分析 本课是人教版一年级上册第五单元“6~10的认识和加减法”中的内容，是学生在学习了6~10的数数、读数、写数的基础上进行教学的。教材通过一系列的数学活动，使学生认识10，会用10进行加减法运算，并初步体会加减法的含义。 三、学情分析 学生已经初步认识并会用6~9进行加减法运算，但在用10进行加减法运算时，部分学生可能对数的组成还不太清楚，会出现将10看作一个整体的情况。因此，在教学中，应注重学生的实际情况，通过多种形式的活动，帮助学生理解数的组成，掌握10的加减法。 四、重难点 重点：掌握10的组成和10的加减法运算。 难点：理解10的组成，正确进行10的加减法运算。 五、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，我们已经学过了6-10的数数和读数，现在我们来一起学习10的加减法。 （二）、新知探究 1. 学习10的组成 （1）师：同学们，你们知道10是由哪两个数字组成的？ 生：9和1。 （2）师：那么，我们可以说10是由9和1组成的。 （3）师：现在，我们来做一些练习，看看你们是否掌握了10的组成。 出示题目：+ =10，- =10。 学生分组回答，集体订正。 2. 学习10的加减法 （1）师：我们已经知道了10是由9和1组成的，那么，如果我们要从10里面减去一个数字，应该是多少呢？ 生：9。 （2）师：那么，10减9等于多少呢？ 生：1。 （3）师：现在，我们来做一些练习，看看你们是否掌握了10的加减法。 出示题目：10 + = ，10 - = 。 学生分组回答，集体订正。 （三）、巩固提升 1. 师：现在，我们来做一些练习，看看你们是否真正掌握了10的加减法。 （1）出示题目：3 + 7 = ? 6 + 4 = ? 8 + 2 = ? 10 - 7 = ? 10 - 3 = ? 10 - 6 = ? 学生分组回答，集体订正。 （2）师：现在，我们来做一些稍微难一点的题目，看看你们是否能够正确回答。出示题目：5 + 5 = ? 10 - 5 = ? 9 + 1 = ? 10 - 1 = ? 学生分组回答，集体订正。 2. 师：我们已经学习了10的加减法，现在我们来一起总结一下。出示题目：+ = 10 - = 10学生回答，教师总结。 （四）、习题设计 1. 填空题 （1）10是由（）和（）组成的。 （2）10-（）=（） （3）（）+（）=10 答案：（1）9，1 （2）6，4 （3）6，4（答案不唯一） 2. 计算题 （1）+ （2）- （3）+ （4）- （5）+ （6）- （7）+ （8）- （9）+ （10）=？ 答案：（1）20 （2）8 （3）28 （4）52 （5）26 （6）76 （7）94 （8）44 （9）90 （10）60 累加法求和即可。 六、课堂小结 本节课我们学习了10的组成和10的加减法运算。通过学习，我们知道了10是由9和1组成的，还学习了如何用10进行加减法运算。希望同学们能够认真掌握这些知识，并在实际生活中运用。 七、教学反思 在本节课的教学中，我注重学生的实际情况，通过多种形式的活动帮助学生理解数的组成和掌握10的加减法运算。在填空题的练习中，我发现大部分学生都能够正确填写答案，但在计算题的练习中，部分学生出现了计算错误的情况。这可能是由于对数的组成理解不够深入或者计算方法掌握不够熟练导致的。在今后的教学中，我将加强对学生计算方法的指导，提高他们的计算能力。同时，我也将注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。 　 学科网（北京）股份有限公司 $$