《8和9的认识》（教案）-一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册 第5单元6~10的认识和加减法《8和9的认识》教学设计 一、学习目标 1. 熟练掌握10的加减法，并能在实际生活中运用。 2. 通过对8、9的认识，进一步理解加减法的意义，提高解决实际问题的能力。 3. 初步培养学生的观察、比较和口头表达能力。 4. 初步了解数学的概括性和简洁性，建立简单的数感。 二、教材分析 本单元是学生学习了2~5的认识和加减法的基础上进行学习的，学习8和9的认识，是对前面知识的一个延续，同时，也为后面知识的学习打下基础。8和9是10以内数的顺序中，紧接在7后面的两个数，它们表示的数目比7大，因此得名。本单元主要内容有：认识数字8和9的含义、写数字8和9、比较它们的大小和位置、它们的组成以及2~9的顺序。 三、学情分析 根据学生的年龄特点和生活经验，他们已经掌握了认数的基本方法，会认0~10的数字，并会比较数字的大小，但他们对数字的组成以及数字的书写规则还不够熟悉。因此，在本单元的教学中，要充分利用学生的生活经验和已有的知识，引导学生主动探索8和9的含义和它们的顺序，掌握8和9的书写规则，并会用这些知识解决简单的实际问题。 四、重难点 重点：掌握8和9的含义和它们的顺序。 难点：理解8和9的组成。 五、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，我们已经学习了1~5的认识和加减法，现在我们进入了一个新的学习阶段，那就是8和9的认识。你们觉得8和9这两个数字有什么特别的地方呢？ 生1：8像两个圈连在一起。 生2：9像一个小球。 师：你们都很棒！发现了数字8和9的形状特点。那么，除了形状，你们还知道8和9的其他特点吗？ 生3：我知道，8比7大，9比8大。 师：非常好！那么接下来，我们就一起来更深入地认识8和9。 （二）、新课学习 1. 认识8和9的含义 师：我们先来看看8和9的含义。8可以表示有8个人在玩耍，9可以表示有9个小朋友在玩耍。你们觉得对吗？ 生4：对！因为8的形状就像两个人在拉手，9的形状就像一个圈里有8个人。 师：太棒了！你观察得很仔细。那么，现在你们明白8和9的含义了吗？ 2. 认识8和9的顺序 师：接下来，我们要学习数字的顺序。请大家看课本上的图，谁来告诉我，8和9排在谁的后面？ 生5：7的后面是8和9。 师：非常好！那么，你们能告诉我，9排在谁的后面吗？ 生6：9排在8的后面。 师：很棒！你们都记住了数字的顺序了吗？ 3. 8和9的书写规则 师：现在我们来学习如何书写数字8和9。请大家仔细观察课本上的书写示例，然后告诉我，8和9分别是怎么写的？ 生7：8像两个圆圈连在一起，9像一个小球。 师：很好！你们观察得很仔细。那么接下来，我们来练习书写8和9。请大家拿出课本，尝试书写一下8和9。记住，书写时要按照数字的形状规则来写。 4. 8和9的组成 师：我们已经学习了数字的顺序和书写规则，接下来我们来学习数字的组成。请大家看课本上的图，告诉我8是由哪两个数字组成的？ 生8：8是由1和7组成的。 师：非常好！那么9呢？是由哪两个数字组成的？ 生9：9是由2和7组成的。 师：你们很棒！都答对了。那么接下来，我们来进行一个小游戏。我来出一个数字组合的题目，你们来回答是哪个数字好吗？ 生10：好的！ 师：那么我的问题是：1和7合在一起是什么数字？ 生10：是8！ 师：太棒了！那么我来出下一个题目：2和7合在一起是什么数字？ 生11：是9！ （三）、习题设计 1. 选择题：8后面有几个数字？答案是（） A. 6个 B. 7个 C. 8个 D. 9个 解析：从1到10的数中，10是最接近的数字，而且它是大于8的数字，因此选择B。 2. 填空题：在数字8和9之间有一个数字是____。 解析：根据数的顺序，8后面是9，因此填空答案为9。 3. 应用题：小明有8个苹果，吃了2个后，还剩下多少个？ 解析：根据加法和减法的运算规则，先算加法后算减法。因此答案是6个苹果。 六、课堂小结 通过本节课的学习，我们进一步理解了数字的含义和顺序，掌握了8和9的书写规则以及它们的组成。我们还学习了如何解决简单的实际问题，比如选择题、填空题和应用题。在接下来的学习中，我们将继续巩固这些知识，并学习更多的数学知识。 七、教学反思 本节课的教学效果比较好，学生基本掌握了8和9的含义和它们的顺序。但在解决实际问题时，部分学生还需要加强练习。在今后的教学中，我将注重培养学生的思维能力和解题技巧，提高他们的数学素养。同时，我也将注重与学生的沟通交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地指导他们学习数学知识。 　 学科网（北京）股份有限公司 $$