第三单元 运用辩证思维方法 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

以青春之力书写中国式现代化新篇章 —运用辩证思维，处理复杂问题 昆明市外国语学校禄劝分校（禄劝民族中学） 刘金松 习近平总书记在《推进中国式现代化需要处理好若干重大关系》一文中深刻指出，“推进中国式现代化是一个系统工程，需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进，正确处理好一系列重大关系”。 2 环节一：体系构建 环节二：课标分析 环节三：易混突破 1 2 3 环节四：议题探究 4 环节五：直击高考 5 3 1 体系建构 全书逻辑框架的大思路 运用辩证思维方法 4 全书逻辑框架的大思路 一 科学思维的运用 总论 逻辑思维方法 科学思维的两种必要方法 辩证思维方法 全书的逻辑起点 以问题为导向 形成“一总+二分+运用”的逻辑结构 一总 二分 运用 5 唯物辩证法与辩证思维方法 二 两点论与重点论 普遍性、 客观性、 多样性 整体与 部分 系统 优化 实质 量变与 质变 前进性与 曲折性 基本 属性 关系 主次 矛盾 普遍 特殊 矛盾主 次方面 联系观点 发展观点 矛盾观点 唯物辩证法 基础 反映 辩证分合 质量互变 推动认识发展 特征 整体性 动态性 分析与综合 遵循质量 互变规律 把握适 度原则 不作简单肯 定或否定 认识发 展历程 辩证思维方法 6 运用辩证思维方法，处理复杂问题 三 运用辩证思维方法 辩证思维 分析与综合 含义：用联系、发展、全面的观点 重要特征：整体性、动态性 推动认识发展 把握辩证分合 分析：“点” 综合：整体 把握分寸 “得”中而处 创造条件 度的含义 原则 质量互变规律 把握适度原则 理解质量互变 不作简单肯定或否定 体会认识发展历程 肯定和否定 实质和核心 遵循质量互变规律 关系 分析是综合础，综合是分析的先导 分析为综合做准备，综合的结果指导分析 质和量 量变与质变 必要前提 必然结果 渐进性与飞跃性 连续性与间断性 方法论 对立 统一 方法论 坚持辩证的否定观 从感性具体到思维抽象： 从思维抽象到思维具体： 分离、提纯、简略化、理想化 起点、桥梁、终点 实践 矛盾 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题 7 2 课标分析 课标导航 考情统计 8 课标导航及考情统计 四 课标导航 1、结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征，理解分析与综合的辩证关系。 2、联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;理解质量互变规律;把握适度原则。 3、辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体一思维抽象一思维具体”的途径，了解辩证否定观的实质，体会认识不断深化的历程。 考情统计 2022.山东高考以北京冬奥会为背景，考查辩证思维、发散思维、超前思维、推理的知识 2023·辽宁高考技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的 9 2 易混突破 10 判断 1.辩证思维强调整体性和动态性，因而辩证思维看不到局部的独立性和相对的静态性。（ ） 2.先有分析,后有综合。（ ） 3.事物发展过程中的间断性表明事物停止了发展。（ ） 4.在度的范围内,事物的质与量相互否定。（ ） 5.坚持适度原则就是事事折中。（ ） 6.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。（ ） × × × × × × 11 4 议题探究 子议题一：以辩证思维解析中国式现代化的生动实践 子议题二：中国式现代化中的青年担当 总议题：以青春之力书写中国式现代化新篇章 12 用辩证思维解析中国式现代化的生动实践—用辩证思维分析问题 子议题一 材料一：2023年5月，习近平总书记在深入推进京津冀协同发展座谈会上强调，京津冀协同发展是一个系统工程，既要把握区域差异，又要注重优势互补，形成更为紧密的协同推进格局。把北京科技创新优势和天津先进制造研发优势结合起来，发挥河北环京津的地缘优势，持续深化北京、天津对河北的帮扶，带动河北有条件的地区更好承接京津科技溢出效应和产业转移。推进京津冀协同发展，要通过逐步调整的办法，一项一项抓好落实，扎实推进、久久为功，让京津冀成为中国式现代化建设的先行区、示范区。 材料二：中国式现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路。 中国共产党对现代化的认识，经历了一个不断深化的过程。中国共产党成立至新中国成立初期，主要借鉴苏联经验，先后提出铁路化、电气化和工业化，1954年第一次提出“四个现代化”(工业、农业、交通运输业和国防的现代化)，对于现代化的认识主要聚焦于外在的器物层面。随着现代科技在经济社会发展中的作用日益突出，党将“四个现代化”正式确定为农