第三单元 运用辩证思维方法 教案-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

《以青春之力书写中国式现代化新篇章—运用辩证思维，解决复杂问题》 教学设计 一、课标分析： 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征 2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一，理解质量互变规律，把握适度原则 3. 辨析简单肯定一切或否定一切的危害；解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程 二、学科素养： 1.政治认同：了解辩证思维的特征，理解分析与综合的辩证关系。领会辩证思维的精髓；量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，理解事物发展过程中的量变与质变的关系 2.科学精神：学会用分析的视角深刻地认识事物，用综合的方法全面地看待问题，在辩证分析与综合中把握事物的本质和规律；正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 3.公共参与：学会运用辩证思维方式去认识事物，反对形而上学；遵循适度原则，要不失时机，促成事物飞跃；树立辩证思维的意识和自觉性，培养科学思维的品质和习惯 三、教学重难点 教学重点：运用辩证思维的特征；联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一，理解质量互变规律，把握适度原则；辨析简单肯定一切或否定一切的危害；解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程 教学难点：运用分析与综合辩证统一，量变与质变辩证统一，肯定与否定 辩证统一，肯定与否定辩证统一原理解决实际问题。 4、 教学思路以青春之力书写中国式现代化新篇章—运用辩证思维，解决复杂问题 4.议题探究 3.易错突破 2.课标分析 1.体系建构 5.直击高考 子议题2：以青春之力助力中国式现代化 子议题1：中国式现代的实践 解析两则材料中如何体现辩证思维？ 运用辩证思维，以“以青春之力助力中国式现代化”为主题写一篇发言提纲 用辩证思维方法处理复杂问题 学辩证思维方法 5、 教学过程 导入：PPT展示习近平总书记在《推进中国式现代化需要处理好若干重大关系》一文中深刻指出，“推进中国式现代化是一个系统工程，需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进，正确处理好一系列重大关系”。而中国式现代化是世界上规模最大的现代化，也是难度最大的现代化，新时代的中国青年作为实现中国式现代化的生力军，越来越需要大家不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面，处理复杂问题的本领。今天我们复习的内容是《运用辩证思维，解决复杂问题》。 环节一：体系建构 学生活动：给学生提示整体框架，让学生小组合作完成体系建构，用时7分钟。 教师活动：学生建构完成后，通过PPT展示本书、本单元及本单元与辩证法的联系。 设计意图：让学生从总体上把握本单元“知识（点）→单元（线）→模块（面）”之间的联系，从总体上把握本单元知识体系和主干知识。 环节二：课标分析 简单介绍课标导航及考情统计。 课标导航 1、结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征，理解分析与综合的辩证关系。 2、联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;理解质量互变规律;把握适度原则。 3、辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体一思维抽象一思维具体”的途径，了解辩证否定观的实质，体会认识不断深化的历程。 考情统计 2022.山东高考以北京冬奥会为背景，考查辩证思维、发散思维、超前思维、推理的知识 2023·辽宁高考技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的 设计意图：课标是命题的依据，让学生明确课标要求，了解往年高考考查情况。 环节三：易混突破（分组回答） 学生活动：学生自主完成判断，并按随机点名回答。 1.辩证思维强调整体性和动态性，因而辩证思维看不到局部的独立性和相对的静态性。（ ） 2.先有分析,后有综合。（ ） 3.事物发展过程中的间断性表明事物停止了发展。（ ） 4.在度的范围内,事物的质与量相互否定。（ ） 5.坚持适度原则就是事事折中。（ ） 6思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。（ ） 设计意图：提示学生关注细节知识点。 环节四：议题探究 以“以青春之力书写中国式现代化新篇章—运用辩证思维，解决复杂问题”为议题，并分解为两个议题，分别为“用辩证思维解析中国式现代化的生动实践”、“以青春之力助力中国式现代化”。 子议题一：用辩证思维解析中国式现代化的生动实践 【议学情景一】 材料一：2023年5月，习近平总书记在深入推进京津冀协同发展座谈会上强调，京津冀协同发展是一个系统工程，既要把握区域差异，又要注重优势互补，形成更为紧密的协同推进格局。把北京科技创新优势和天津先进制造研发优势结合起来，发挥河北环京津的地缘