第5单元6～10的认识和加减法《第2课时 6和7的组成》（教学设计）-一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册 第5单元6~10的认识和加减法《第2课时 6和7的组成》教学设计 一、学习目标 1. 让学生进一步理解6和7的含义，掌握6和7的组成。 2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3. 初步培养学生学习数学的兴趣和合作意识。 二、教材分析 本课时的内容是在学生已经初步认识6和7的基础上，进一步学习6和7的组成。教材通过多种形式的操作和练习，帮助学生理解6和7的组成，并培养初步的观察能力和动手操作能力。 三、学情分析 学生在日常生活中可能已经接触过6和7这两个数字，但对于它们的组成可能没有深入地理解。因此，在教学中，应通过多种形式的操作和练习，帮助学生理解6和7的组成，并培养他们的观察能力和动手操作能力。 四、重难点 重点：掌握6和7的组成。 难点：理解6和7的组成的意义。 五、教学过程 （一）、复习导入 师：同学们，上一节课我们学习了数字6和7，认识了它们的形状和大小，现在我们来复习一下。 1. 数字6和7的形状是什么？ 生：数字6像一个哨子，数字7像一把锄头。 2. 数字6和7的大小关系是什么？ 生：7比6大。 （二）、新课教学 1. 学习6的组成 师：同学们，我们已经知道数字6可以表示什么？（有6个苹果，6只鸭子等等）那么数字6可以分成几和几呢？我们来想一想。 生1：可以把6分成5和1，因为5个苹果加上1个苹果就是6个苹果。 师：非常好！这就是数字6的组成之一：5和1组成6。还有其他组成方式吗？ 生2：还可以把6分成4和2，因为4个苹果加上2个苹果就是6个苹果。 师：非常好！这也是数字6的一种组成方式。还有其他组成方式吗？ 生3：还可以把6分成3和3，因为3个苹果加上3个苹果就是6个苹果。 师：非常好！这也是数字6的一种组成方式。我们可以把它写下来：3和3组成6。 2. 学习7的组成 师：我们已经学习了数字6的组成，那么数字7的组成是怎样的呢？我们来想一想。 生1：可以把7分成5和2，因为5只鸭子加上2只鸭子就是7只鸭子。 师：非常好！这就是数字7的一种组成方式。还有其他组成方式吗？ 生2：还可以把7分成4和3，因为4只鸭子加上3只鸭子就是7只鸭子。 师：非常好！这也是数字7的一种组成方式。还有其他组成方式吗？ 生3：还可以把7分成3和4，因为3只鸭子加上4只鸭子就是7只鸭子。 师：非常好！这也是数字7的一种组成方式。我们可以把它写下来：3和4组成7。 3. 观察总结规律 师：同学们，我们学习了数字6和7的组成，观察一下这些组成方式，你们发现了什么规律？ 生1：每个数字都有好几种组成方式。 生2：数字越大，组成的组合就越多。 生3：相邻的两个数字可以组成一个新的数字。 师：非常好！同学们观察得很仔细。那么，现在我们来试着总结一下这个规律。大家想一想，如果我们要计算一个大的数字有多少种组成方式，我们可以怎样计算呢？ 师：非常好！大家已经学会了如何计算一个数字的组成方式。现在我们来做一个练习。请大家尝试列出数字6到10的组成方式，并想一想它们之间有什么规律。 （三）、巩固练习 1. 列出数字6到7的组成方式，并计算它们的组合数。 2. 思考一下为什么会有这样的规律？想一想如果一个数字很大很大，那么它有多少种组成方式呢？ (四)、习题设计 1. 填空题 （1）6个苹果可以分成（）和（）两堆。 （2）7个气球可以分成（）和（）两堆。 （3）数字6可以分成（）和（），数字7可以分成（）和（）。 2. 判断题 （1）数字6的组成是6=5+1。（） （2）数字7的组成是7=5+2。（） （3）数字6可以分成5和1，也可以分成1和5。（） （4）数字7可以分成5和2，也可以分成2和5。（） 3. 选择题 （1）下面哪个数字的组成不是6的组成？ A. 5和1 B. 4和2 C. 3和3 D. 1和5 （2）下面哪个数字的组成不是7的组成？ A. 5和2 B. 4和3 C. 3和4 D. 1和6 （3）如果有一个数字是6，它可能是由下面哪个数字和哪个数字组成的？ A. 5和1 B. 4和2 C. 3和3 D. 2和4 （4）如果有一个数字是7，它可能是由下面哪个数字和哪个数字组成的？ A. 5和2 B. 4和3 C. 3和4 D. 2和5 六、课堂小结 通过本课的学习，我们不仅了解了6和7的组成，还通过操作和练习加深了对这些数字意义的理解。希望同学们能够记住这些组成方式，并在日常生活中加以应用，以更好地理解数字的概念。同时，也要注意观察身边的事物，发现更多的数学问题。 七、教学反思 在本课的教学中，我通过实物操作和练习帮助学生理解6和7的组成，并培养了他们的观察能力和动手操作能力。在实物操作的过程中，学生能够更加直观地理解数字的概念，并且通过练习加深了对这些知识的记忆。同时，我也注意到学生的个体差异，在练习的设计