5.1 6和7的认识（教案）人教版一年级上册数学

人教版数学一年级上册 第5单元6~10的认识和加减法《第1课时 6和7的认识》教学设计 一、学习目标 1. 让学生能够正确地认识6和7，理解它们表示的实际意义。 2. 掌握6和7的数序，理解数的顺序和大小关系。 3. 培养学生的初步分析和解决问题的能力，增强对数学的兴趣和信心。 二、教材分析 本课时的内容是在学生已经初步认识了0-5各数的基础上，进一步学习6和7的认识。教材通过例题和练习，帮助学生理解6和7的含义，掌握6和7的数序，并区分6和7。教材中设计了多种形式的操作和练习，让学生在实际操作中感知6和7的含义，体验它们的顺序和大小关系。 三、学情分析 学生在日常生活中可能已经接触过6和7这两个数字，但可能没有深入地理解它们的含义。因此，在教学中，应通过多种形式的操作和练习，帮助学生理解6和7的含义，掌握它们的数序，并区分它们。同时，由于学生已经初步认识了0-5各数，因此在教学中可以适当回顾之前的知识，帮助学生更好地理解和掌握本课时的内容。 四、重难点 重点：正确认识6和7的含义，掌握它们的数序。 难点：区分6和7。 五、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，我们已经学习了0-5的认识和加减法，今天我们要学习新的内容，那就是6和7的认识。你们知道6和7是什么吗？ 生：6和7是数字。 师：非常正确！那么，我们今天就来学习6和7的认识。 （二）、新课教学 1. 认识数字6和7 师：首先，我们来认识数字6和7。大家看，这个数字就是6，它表示有6个物体。这个数字就是7，它表示有7个物体。 2. 感知6和7的数量 师：现在，我们一起来数一数这些物品有多少个。看看这些物品一共有多少个？ 生：一共有6个物品。 师：非常棒！那么，如果我们再增加一个物品呢？现在一共有多少个物品？ 生：一共有7个物品。 师：非常好！那么，我们就可以用数字7来表示这些物品的数量。 3. 认识数的顺序 师：我们已经认识了数字6和7，那么它们在数列中排在哪个位置呢？我们来想一想。 生：6在5的后面，7在6的后面。 师：非常正确！那么，我们就可以得出结论：在数列中，5后面是6，6后面是7。 4. 比较大小 师：我们已经认识了数字6和7，那么它们之间的大小关系是怎样的呢？我们来比较一下。 生：7比6大。 师：非常棒！那么，我们就可以得出结论：在数列中，7比6大。 （三）、巩固练习 1. 练习数的顺序 师：现在，我们来练习一下数的顺序。请大家按照从大到小的顺序排列数字1、2、3、4、5、6、7。看看谁能最快地排列出来。 生：（学生操作） 师：（巡回指导） 2. 练习比较大小 师：现在，我们来练习一下比较大小。请大家比较数字6和数字7的大小，看看哪个数字更大。 生：（学生操作） 师：（巡回指导） 3. 练习数的组成 师：现在，我们来练习一下数的组成。请大家用数字6和数字7组成一个最大的数和一个最小的数，看看谁能最快地完成。 生：（学生操作） 师：（巡回指导） （四）、习题设计 1. 填空题 （1）6个苹果可以用数字（）表示。 （2）7个气球可以用数字（）表示。 （3）数字6在数字（）的后面。 （4）数字7在数字（）的前面。 2. 判断题 （1）数字6比数字7小。（） （2）数字7比数字6大。（） （3）数字6在数字7的前面。（） （4）数字7在数字6的后面。（） 3. 选择题 （1）数字6和数字7之间相差多少？ A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 （2）数字7比数字6多多少？ A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 （3）数字6比数字7少多少？ A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 （4）如果有一堆物品，其中有些是黑色的，有些是白色的，现在有6个黑色的物品和7个白色的物品，那么一共有多少个物品？ A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 六、课堂小结 通过本课的学习，我们不仅认识了数字6和7的含义，还掌握了它们的数序。我们了解到数字之间的大小关系以及它们之间的相差关系。同时，我们也通过一些实际例子来加深对数字的认识和理解。希望同学们能够继续努力，掌握更多的数学知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 七、教学反思 在本课的教学中，我通过多种形式的活动来帮助学生理解6和7的含义，掌握它们的数序以及区分它们。在学生的操作中，我发现学生对于实物操作更容易理解和掌握，因此我在教学中适当增加了实物操作的比例。同时，我也注意到学生在区分6和7时可能会存在困难，因此在教学中我重点强调了它们的区别方法。通过本课的教学，我意识到在实际教学中要注重学生的实践操作，以加深学生对数学知识的理解和掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$