3.7 认识减法（教案）人教版一年级上册数学

《第7课时 认识减法（教案）人教版数学一年级上册》 一、学习目标 1. 认识减法，理解减法的含义，掌握减法的计算方法。 2. 初步培养学生的观察、理解和计算能力。 二、教材分析 本节课是在学生初步认识加法的基础上，进一步学习减法。通过本节课的学习，学生将能够理解减法的含义，掌握减法的计算方法，为后续的数学学习打下基础。 三、学情分析 一年级的学生已经初步认识了一些数字和简单的加法运算，但是对于减法的概念和计算方法还需要进一步学习和掌握。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际水平和接受能力，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。 四、重难点 重点：理解减法的含义，掌握减法的计算方法。 难点：理解减法的含义，理解“相反”的概念。 五、教学过程 （一）、导入 老师：同学们，我们已经学习了加法，今天我们要学习一个新的概念——减法。减法和加法是相反的，它表示从一个数中去掉一部分。那么，减法是怎么计算的呢？今天我们就一起来学习。 （二）、新授 1. 认识减法 老师：首先，我们来认识减法。减法可以用一个减号来表示，比如2-1表示从2中减去1。那么，2-1等于多少呢？ 学生：等于1。 老师：对的，2-1等于1。那么，我们来看这个算式：3-2=？ 学生：等于1。 老师：对的，3-2确实等于1。那么，我们来看这个算式：4-3=？ 学生：等于1。 老师：对的，4-3确实等于1。那么，我们来看这个算式：5-4=？ 学生：等于1。 老师：对的，5-4确实等于1。那么，我们来看这个算式：0-0=？ 学生：等于0。 老师：对的，0-0确实等于0。通过这些例子，我们可以发现减法的规律：从一个数中减去另一个数，结果就是这两个数的差。 2. 理解减法的含义 老师：那么，减法到底是什么意思呢？比如，我们来看这个例子：我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？ 学生：还剩下3个苹果。 老师：对的，还剩下3个苹果。那么，这个例子中就包含了减法的含义。我原来有5个苹果，吃掉了2个，就相当于从5中减去2，结果就是3。所以，减法就是表示从一个数中去掉一部分的意思。 3. 掌握减法的计算方法 老师：那么，我们怎么计算减法呢？比如，我们来看这个算式：5-3=？ 学生：等于2。 老师：对的，5-3确实等于2。那么，我们是怎么知道的呢？其实很简单，我们可以把减法看作加法的反运算。比如5-3，我们可以看作5加上一个数等于8，然后减去3等于5，那么这个数就是2。所以，5-3等于2。通过这个例子，我们可以发现计算减法的方法就是：被减数减去减数等于差。比如5-3=2，就是5减去3等于2。大家在以后的学习中要学会运用这个方法来计算减法。 （三）、练习 老师：好了，我们已经学习了减法的概念和计算方法，接下来我们来做一些练习题来巩固一下所学的内容。请大家打开课本，翻到第34页的“做一做”部分，我们来一起完成这些练习题。大家要认真思考每个问题，如果遇到困难可以随时问我。 学生开始练习，老师巡视指导。对于学生的错误答案要及时纠正并讲解原因。 （四）、习题设计 1. 基础练习： （1）1-1= _______ 2-1= _______ 3-1= _______ （2）4-1= _______ 3-2= _______ 2-2= _______ （3）1-3= _______ 4-2= _______ 3-3= _______ （4）5-1= _______ 1-1= _______ 3-0= _______ 2. 拓展练习： （1）计算下面各题的答案： 2-2= _______ 4-3= _______ 3-3= _______ （2）用减法算式表示下面的答案： 3-2= _______ 4-1= _______ 2-3= _______ （3）用减法算式表示下面的答案： 1-3= _______ 4-2= _______ 2-2= _______ （4）用减法算式表示下面的答案： 0-1= _______ 1-1= _______ 3-0= _______ 3. 应用练习： （1）一共有多少个苹果？ （2）一共有多少只小鸟？ （3）一共有多少朵花？ （4）一共有多少个气球？ 六、课堂小结 通过本节课的学习，同学们认识了减法，理解了减法的含义，掌握了减法的计算方法。同时，大家也学会了用减法算式表示答案的方法。希望同学们在今后的学习中能够继续努力，更好地掌握数学知识。 七、教学反思 本节课的教学重点是让学生认识减法，理解减法的含义，掌握减法的计算方法。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲解、演示、练习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了学生的实际水平和接受能力，采用了适合学生的教学方法和手段。通过本节课的教学，我发现学生在理解减法的含义和计算方法方面还有一些困难