第1课. 抒情与写意——中国花鸟画 教案 2023—2024学年苏少版初中美术七年级上册

抒情与写意 ——中国花鸟画欣赏(二) 一、教学目标 认知目标：通过名家名作的欣赏，让学生们了解写意花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。 技能目标：让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。 情感目标：通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。 二、教学重点、难点 教学重点：理解花鸟画家怎样写形，如何表意。 教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。 教学流程 课前播放老师的作品 1、 导入 今天老师给同学们带来一件我自己的作品。 观察画面中画的是什么？葡萄 是用什么样的绘画方法表现的？ 中国画还是油画？ 中国画是中国特有的一种绘画形式，中国画按题材来分可分为人物、山水、花鸟。中国花鸟画是以动植物、昆虫等自然界各种生物为题材的一种绘画形式。按其表现形式来分可分为工笔和写意。这幅葡萄图是属于写意花鸟画。写意画是融诗、书、画、印为一体的艺术。画中老师还题诗一首（略）老师把葡萄比作硕果，祝愿同学们学有所成，硕果累累。 在明代有一位著名画家徐渭，也画过一幅葡萄图， （《墨葡萄》），和老师的葡萄图相比，那幅更像？画家为何要如此表现？通过画面他想表达什么，抒发什么样的情感呢？ “画如其人” 今天让我们一起踏上中国花鸟画之旅，去感悟画家们的内心世界吧！课题：抒情与写意——中国花鸟画欣赏 二、新课 （一）、徐渭 1、请你找一找：《墨葡萄》中葡萄在哪里？是怎样描绘的？ 尝试体验：请你来模仿一下徐渭笔下的葡萄。（局部） 2、请模仿地较好的同学说一说。是怎样画的？（点、洒、泼、） 3、谈一谈你临摹时的感受？（激动、紧张…… 画家在作画的时候是否与你有同样的感受，这幅画是他在什么样的情况下所创作的？从题画诗中能否找到答案呢？ 4、让我们一起来读一读： “半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风；笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。” 5、你能理解诗中含义吗？诗中流露出什么样的情感？（凄凉） 6、对比老师画中诗体会不一样的情感。(希望) 一样的题材，不一样的情感表达。 画家到底有什么样的经历，令他有如此的感慨呢？ 一起来了解一下画家。 7、徐渭简介（坎坷的人生遭遇，怀才不遇。） 《墨葡萄》是其晚年时期的作品，题画诗正反应了他内心的倾诉。 8、再次带着感情读诗 9、诗中 “明珠”代表什么？表达了作者怎样的情感？ 徐渭把葡萄比作明珠，又把明珠比作自己，表达自己怀才不遇，身世坎坷的悲凉。 10、画家怎样用笔墨来表现葡萄的？ 画中葡萄，随意涂抹点染，尽情挥洒，墨汁淋漓的笔墨抒发内心的愤懑。作者将水墨葡萄与自己的身世感慨结合为一体，将饱经患难、抱负难酬的愤恨与抗争，尽情抒泄于笔墨之中。 这是一位用情感来作画的画家。在他的画中用情感来调动笔墨，“ 不求形似求生韵”。 11、徐渭其他作品欣赏 ：视频 “走笔如飞，泼墨淋漓”，看似狂涂乱抹，实际是墨团中有墨韵，笔法中显精神。 他开创了洒脱、豪放的大写意画法，成为我国古代绘画史上一个重要画风，对后世影响极大。徐渭怀才不遇坎坷的经历造就了他的绘画风格。 不同的经历，造就了不同的绘画风格和艺术形式。 （二）、朱耷 1、明末清初僧人画家朱耷是明朝皇室后裔，国破家亡的经历造就了他不同常人的性格，同时也造就了其不同的艺术风格、人生体验和内心感受。 2、出示朱耷作品 观察这些作品，画面中的形象有何特别之处？（怪异） 3、仔细观察： 鸟和鱼的眼睛 4、请你模仿画中动物的表情，谈谈感受 画中花鸟虫鱼形象怪诞，表情冷漠，充满倔强之气。 5、画家为何要如此表现？ 表达了对清王朝势不屈服的心情。简洁、淋漓的墨色表达了画家孤傲不屈，悲愤苍凉的情感。 5、交流探讨： 画家的情感是如何在画面中体现的？ 白眼朝天，鱼的身体拉长，鸟缩成一团， 石头头重脚轻，上大下小。 6、画家用了什么手法来表现画中形象？ 夸张、变形 画家通过夸张、变形的手法，以奇特的形象和简练的造型，使画中形象突出，创造了前所未有的花鸟造型，用象征手法抒写心意，表示对清廷极端的仇恨和蔑视。 7、落款特色 看《游鱼》落款: “八大山人” 四个字联缀起来草写，形似“哭之”、“笑之”字样。寄托他哭笑皆非的痛苦心情。 不一样的生活有着不一样的心境，不同的时代，绘画也有不同的表现形式。笔墨当随时代，看看我们现代人又是如何表现生活的？ （三）、齐白石 1、齐白石作品欣赏 欣赏这些作品，和前面的绘画相比，你又能感受到什么样的气息？ （绘画充满了泥土芬香、生活气息，感受画家对生活的热爱） 2、 关于齐白石，你了解多少？ 齐白石介绍 3、尝试临摹齐白石的作品 4、齐白石，一生绘画题材广泛，包罗万象，尤以画虾最负盛名，广为人知。 从画面上看到了怎样的虾？活灵