《语文园地八》第一课时（教学设计）-统编版一年级语文上册

教学内容：一上《语文园地八》（第一课时） 年级学科 一年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1. 能借助拼音,结合生活，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字。和同学交流自己知道的其他职业，积累有关词语。 2.拓展积累6组熟字构成的新词，合作学习用“一字开花”的方式积累词语，能够运用识字表复习生字组词。 3.学习用正确的格式写一句新年祝福的话，表达对家人、朋友的祝福。 教学重点 拓展积累6组熟字构成的新词，合作学习用“一字开花”的方式积累词语，能够运用识字表复习生字组词。 教学难点 学习用正确的格式写一句新年祝福的话，表达对家人、朋友的祝福。 研学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动一】读准字音，发现规律 组织形式：自主学习，集体探究 具体教学流程： 1. 读准字音,联系生活识字。 (1)课件出示学校、工厂、医院等生活场景图，相应位置注有汉字和相关拼音。学生自由读一读这些词语。 (2)指名读词语,正音。全班齐读。 (3)课件原图中出示“老师、工人、医生"形象和词语,认读词语，读好生字“生”,翘舌音。 2.发现规律,练习说话。 (1)读一读这三组词，发现规律，,同桌讨论。 (2)按照这个规律,引出“军队一军人”，学生说一说，读-读。 3.联系生活,拓展积累。 (1)(出示“识字加油站”的小泡泡)提问:书上的小明同学还知道很多职业，你知道吗? (2)借助图片(营业员、理发师、警察等工作场景图),学生 自主选择说一说。 (3)同桌交流自己父母的职业。(出示句式:我的爸爸/妈妈在 工作,他/她是一名____。) 4.自主观察,独立书写。 学生试写“工、厂”两个生字，写完后相互评价后可再练。工:★上横短，下横长;★竖在竖中线上。 厂:★横穿过竖中线,左短右长;★竖撇舒展。 2. 【研学活动二】一字开花,积累词语 组织形式：自主学习，集体探究 具体教学流程： 1.认读词语。 (1)接下来,老师要看看咱们班的识字高手在哪里。请你把这些词语读给你的同桌听，全部读正确的同学可以得到同桌的一颗★! (2)同桌互读互评。 2.“一字开花”积累词语,复习温故。 (1)激趣:像这样，一个字可以跟别的字组成很多的词语呢!我们一起来玩“一字开花”游戏。如果你能帮助多组一个词语,这个生字宝宝的花瓣就会多一片,小花就会越开越美! (2)演示“一字开花”游戏，学生体验游戏规则。 (3)四人小组合作玩“一字开花”游戏:取出信封中的字卡，每人取一个花瓣形卡片上的字,和花蕊中的字组成词语并读一读(字卡上没有的字也可以说一说)。 (4)巧用识字表,复习生字组词。 出示识字表，用红圈圈出平时学生容易遗忘的字(如“棋、旗、影”等),让学生自主选择，和同桌玩“一字开花”游戏。 【研学活动三】学写祝福，注意格式 组织形式：自主学习，集体探究 具体教学流程： 1. 创设情境说祝福。 (1)情境导人:新年快到了，听说小朋友们已经在美术课上制作好贺卡打算送给自己的亲人或者朋友。贺卡上通常还要写上表示祝福的话，向对方表达我们的情谊。(出示课本上的贺卡)你看,小华把自己的祝福送给了妈妈，一起读一读贺卡上的话。学生朗读。 (2)引导:快要过新年了,你最想把自己的祝福送给谁呢?想对他说一句什么祝福语?和同桌交流一下。 (3)同桌互说后指名交流，根据需要随机点拨引导:祝福要真诚、礼貌;针对不同的对象祝福语要恰当。 2.教师示范写祝福。 (1)导人:老师也想把祝福送给我们班的小朋友。请你看仔细哦! (实物投影贺卡示范写祝福语) (2)提醒格式:首先,写祝福的时候要有称呼，在称呼的后面别忘了打上冒号。其次，祝福语写在称呼的下一行，空两格。最后，别忘了在右下角写上你的名字，名字下面别忘了写上日期。字要写端正,表示我们的诚意。 3.贺卡上面写祝福。 你想给谁送新年祝福?选择一项写写: (1)照着书上的祝福语写写。 (2)写自己想的其他祝福语。遇到不会写的字可以写拼音，也可以请教老师。 4.课堂内外送祝福。 (1)请两名学生上台展示自己的贺卡，读读自己写的祝福语。 (2)把自己写给同学或老师的祝福贺卡当场送给对方，如果是写给家人或其他朋友的，回家后送贺卡。 5.小结:小朋友们收到老师或同学的贺卡时，脸上都露出了灿烂的笑容。相信你把祝福送给自已的朋友和家人时，他们也会跟你一样快乐。 本环节指向目标1，用图片呈现三组词语相关形象，激发孩子生活识字的兴趣。“军队-军人”对于孩子而言是四组词语中略难的一组，因此以更为熟悉的前三组引出，加深印象。 本环节指向教学目标2，“一字开花”游戏的引入，将单元生字复习和全册生字中学生容易遗忘或平时复现率较低的字复习整合在语文园地八的学习中，在趣味游戏中指导孩子温故知新，更好地掌握的生字，积累词语。 本环节指向教