13《乌鸦喝水》第二课时（教学设计）-统编版语文一年级上册

教学内容：一上《13 乌鸦喝水》（第二课时） 年级学科 一年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1. 借助字理识字等方法认识“旁、许”等六个生字，会写“多、出”两个生字。 2. 正确、流利的朗读课文第二、三自然段，体会并读出乌鸦喝着水时高兴的心情。 3. 能够说一说乌鸦喝着水的办法，懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学重点 正确、流利的朗读课文第二、三自然段，体会并读出乌鸦喝着水时高兴的心情。 教学难点 能够说一说乌鸦喝着水的办法，懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 问学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动一】复习生字，回顾导入。 组织形式：自主学习，同桌互读。 具体教学流程： 1. 复习生字组成的词语，同桌互读——指名读。 乌鸦 到处 找到 怎么办 2.齐读第一自然段，导入新课。 8分钟 研学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动一】看图学习，理解课文。 组织形式：观察插图，合作探究。 具体教学流程： 一、看图学习第二自然段。 1引导：你们瞧，图上的小乌鸦看到了什么想到了办法？找到相应自然段自由读一读。 2图文结合，识记生字。 （1） 引导观察小石子的位置，相机出示词卡“旁边”，学生看词卡读两遍。 （2） 观察小石子数量，认读“许多”。 3朗读第二自然段，认读“办法”。 （1） 说说有什么好办法记住这两个字。（“办”：“力”加两点；“法”：“去”加三点水。） （2） 出示“办、为”字卡，分辨认读。 2、 看图学习第三自然段。 1乌鸦是用什么办法喝着水的呢？学生自由朗读第三自然段，用横线画出相关的句子。 乌鸦把小石子一颗一颗的放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 2演示观察，理解词语，读好句子。 （1） 请一位学生当小乌鸦，上台将石子放进事先准备好的装有适量水的瓶子里。台下的学生仔细观察“小乌鸦”的动作及水面的变化。 预设1:学生抓了一大把石子一起扔进去。 预设2:学生把石子一颗一颗放进去。 （2） 组织讨论台上学生的操作是否正确，指导读好“一颗一颗”（适当放慢速度）。 （3） 交流观察到的水面变化，识记“高”字，理解“渐渐”，读好句子。 ①提问：小石子一颗一颗放进去，瓶子里面的水有什么变化呢？ ②出示“高”字的甲骨文，提问：你看，最早的“高”字是这样的，仔细观察，你发现了什么？ 小结：原来“高”字就像环形城墙上的多层塔楼，下面的口想城墙的拱门。汉字可真有意思！ ③给“渐渐”找个意思相近的词（如：慢慢、缓缓等），朗读最后一句话。 3引导：现在，你能用自己的话说一说乌鸦是用什么办法喝着水的吗？有困难的小朋友可以借助“乌鸦喝到水图”（连环画）和提供的词语“一颗一颗、渐渐”说一说。 学生自己说——指名说——同桌互说。 4小结引读：小乌鸦很有耐心地将石子一颗一颗放进瓶子里，终于喝到水了，它可真开心啊，带着这样的心情，我们再来读读第三自然段。 3、 总结拓展，激发兴趣 1总结：乌鸦遇到困难后会观察，会想办法，在生活中我们也会遇到许多的困难，我们也要向小乌鸦学习，做个善于思考的孩子。 2延伸阅读引导：《乌鸦喝水》这个故事选自《伊索寓言》，有兴趣的小朋友可以找来读一读。 【研学活动二】巩固识字，学习反文旁。 组织形式：诵读学习 具体教学流程： 一、比较学习反文旁。 1诵读儿歌，巩固生字。 小乌鸦，想办法。 看旁边，有石子。 一颗颗，放进瓶。 水升高，喝着睡。 小乌鸦，乐坏了！ 2学习反文旁。 （1） 引导：“放”字里面有一个我们要学习的新偏旁，叫做——反文旁。（出示偏旁名卡） （2） 跟着老师读一读，认一认。 （3） 新旧联系，比较巩固。 出示学习过的字：夏、处、放、冬、数，学生按偏旁归类，指导分辨“反文旁、折文”。 点拨：“反文旁”和“折文”长得太像了，我们要仔细观察，不要搞错。 2、 练习书写 1学习“多”。 （1） 观察字形和定位笔画，小结要点及星级评价标准： 上窄下宽（用两条竖向红色虚线辅助观察）； 上短下长； 定位笔画位置正确——第一个“夕”从竖中线上起笔，两个点收笔在竖中线左侧。 （2） 自主练习，教师提醒写字姿势。 （3） 展示评价。 2学写“出”。 （1） 引导学生观察书上“出”的笔顺后交流。 （2） 小结星级评价标准： 左右对称； 定位笔画位置正确——第一笔竖折在横中线上，长竖在竖中线上。 （3） 自主练习，描一个写一个。教师提醒写字姿势和笔顺。 （4） 展示评价。 通过实践演示和观察“小乌鸦”投石的过程，增加语文学习的趣味性，使学生更加直观的感知乌鸦喝到水的办法，初步体会到课文用词的准确性。 反文旁和折文是很容易混淆的一对偏旁。第四单元