Unit 3 What would you like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

英语学科第五单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 五年级第一学期 自然单元 人教版PEP 教材 Unit 3 What would you like? 单元组织 方式 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 Diversity and preference for food Part A Let’s talk & Let’s learn Part B Let’s learn & talk 2 Favorite food and drinks 3 4 Reasonable diet Part B Read and write Part C Story time How to cook healthy food 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“生活与饮食”主题。根据课标要求，通过本单元的学习，学生 能够掌握有关食物与饮料的词汇，描述其味道与其他特征，并在具体的生活情境 中熟练地表达对食物和饮料的喜好。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元学习的主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景 谈论自己喜欢的食物和饮品。主情景图通过展示 Sarah一家用餐的情景以及学生 1 们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过 Zoom和 Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。 本单元主要分为本单元主要分为 A、B、C三个部分。 A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关食物的词汇和如何 询问和表达喜爱食物的句型，分两个课时。第一课时，通过呈现 Sarah和妈妈 吃早餐的场景，引出词汇 tea, ice cream, sandwich, hamburger, salad及询问 喜 好的句型 What would you like? I’d like...第二课时，通过 Sarah一家用餐的情景， 巩固和运用第一课时所学的单词和句型。 B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是从谈论食物特征、 到表达自己最喜爱的食物、到最后养成合理饮食习惯，分三个课时。第一课时， 通过 Sarah与 Chen Jie讨论各种食物，引出词汇 fresh, healthy, delicious hot, sweet和询问最喜好食物的句型 What’s your favorite food? I love... It’s...第二课 时呈现 Sarah和 Zhang Peng点餐的情境，介绍他们喜爱的食物，进一步巩固所 学句型。第三课时学生通过阅读 Wu Binbin和爷爷给 Robin的便条，学会表达自 己喜欢和不喜欢的食物。 C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B教学版块进行统整、组合， 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： 2 （三）学情分析 经过两年的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识 储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。学生在三四年级已经 学习过一些与食物相关的单词， milk, bread, chicken, beef....等以及句型 What would you like? I’d like some...这为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单 元的教学应该以旧引新，引入话题。 此外，关于食物的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨 论的话题，但学生无法熟练地将所学知识运用到实际生活中。因此，在进行本单 元的教学过程中，教师应该有意识地创设真实的情境，帮助学生用所学单词和句 型表达自己的喜好，帮助学生养成合理均衡的饮食习惯，认识到食物的来之不易。 3 三、单元学习与作业目标 在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和 关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能 激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力， 促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。 （一）知识与技能： 1.能够听、说、读、写五个食品饮料类单词和词组“tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich”以及五个描述食物特征的单词“fresh, healthy, delicious, hot, sweet” 2.能够听、说、读、写句型“—What would you like to eat/drink?—I’d like...”“—What’s your favourite food? —I love...” 3.能够在模