Unit 1 What’s he like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

人教版PEP小学英语五年级上册 Unit1 What’s he like? 单元作业设计 目 录 一、单元内容┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 二、教材分析┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 三、单元学习目标┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 四、单元作业目标┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 五、单元作业整体设计思路┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 1 4 6 7 8 六、课时作业┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 9 七、单元质量检测┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 八、单元评价┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 39 44 单元内容 1 2 单元信息 基本 信息 人教版（三年 级起点） 小学五年级第一学期 英语 教材模块 PEPBook5Unit1What'shelike？（6个课时） 单元、章 节、课时 作业类型 作业功能 题型 ☑课时作业 □单元作业 □课中练习 □学期作业 □课前预习 ☑课后复习 情境交际、绘本阅读、故事创编、家长共享等。 每课时共4题。其中基础性作业2题(必做），提升性作业1题（选做），拓展 性作业1题（选做） 题量 时长 每课时总时长20分钟 单元 ☑自然单元 □重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 Meet new teachers Part A Let’s talk Part A Let’s learn Part B Let’s spell Part B Let’s talk Part B Let’s learn Part B Read and write 课 时 信 息 Describe your good teachers Do it better Love the good teachers Describe your helpful friends Show the special teachers and friends 3 （一）课标要求 本单元属于“人与自我”主题，要求学生能够描述老师、同学、亲人等的 外貌和性格特征，了解人与人的不同。根据课标要求，通过本单元的学习，学 生能在具体的生活情境中，运用所学到的形容词来描述他人的外貌及性格特征， 学习他人的优秀品行，表达对他人的喜爱和尊敬之情，从而树立正确的审美观， 避免以貌取人，并学会与他人和谐相处。 （二）教材分析 教 材 分 析 1．内容分析 本单元是人教版英语五年级上册第一单元，以老师的性格特征为主线，在 学习过描述人物外貌特征的基础上，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。 整个单元主要通过2个对话语篇和2个阅读语篇，帮助学生知道怎样形容亲人、 朋友、老师或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。通过单元学 习，让学生能够树立正确的审美观，避免以貌取人。 本单元主要分为A、B、C三个部分。 A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关性格特征的词汇， 谈论不同课任老师的性格特点，分两个课时。第一课时，通过呈现吴斌斌和 Oliver谈论音乐老师的场景，引出词汇和词组young,old,funny,music teacher及猜测课任老师性格特征的句型：Ishe/she…?Yes,he/sheis.No, he/sheisn’t.第二课时，通过Oliver和张鹏在学校宣传栏前谈论课任老师的 情景，巩固和运用be动词的使用。第三课时Let’sspell则让学生在拼读熟 词的基础上，帮助学生总结读音特征，提高见词读词的能力。 B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是如何询问某人的 性格特点，分三个课时。第一课时，通过陈杰和John谈论语文老师的情景引出 词汇kind,strict和询问某人特点的句型What’she/shelike?He/Sheis… 第二课时，通过教室场景引出描述同学特征的形容词。第三课时，通过阅读文 段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解be动词的用法。C部分故事为选学 内容，也在本课时呈现，重点是单元的复习巩固。 4 2．结构分析 从本单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合， 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： 教 材 分 析 （三）学情分析 1.学生已有知识经验储备 学生在三、四年级已经学过描述人物外貌和性格特征的相关单词，如： short，tall，strong，friendly，quiet等，以及由be动词引导的一般疑问 句、由who引导的特殊疑问句和句型Hehasshortblackhair.He’stalland strong.为本单元话题提供了一定