Unit 1 What’s he like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

小学英语 Unit 1 What’s he like?单元作业 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 第一 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 五年级 人教版（三年级起点）Unit1What’shelike? 单元 □自然单元 ☑重组单元 组织方式 序号 1 课时名称 对应教材内容 PartALet’stalk Mynewteacher PartALet’slearn& Let’sspell 2 Myoldteachers 课时 信息 PartBLet’stalk& Let’slearn 3 4 5 Myclassmates Mynewfriend PartBReadandwrite 丽声北极星分级绘本第 三级上TheNewTeacher Myrobotteacher 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“人与自我”主题。通过本单元的学习之后，学生能客观地从外 貌和性格两个方面介绍自己或他人，并能结合之前学习的知识，从姓名、性别、 年龄、籍贯、喜好、外貌、性格等全方位的介绍他人和自己，并能从中看到自我 或他人的优点和长处，从而树立“欣赏他人，悦纳自我”的人生观。 （二）教材分析 1.内容分析 主教材分析：本单元是PEP小学英语教科书五年级上册的第一单元，教学内 容是学生用书的第2页到第11页，其中A、B部分的Let’stalk,Let’slearn, Let’sspell,Readandwrite为核心板块。本单元以人物的外貌和性格特征 1 为主线，重点学习描述人物外貌及性格特征的词汇和句型，是“人与自我”主题 语境中的“生活和学习”主题群。整单元围绕人物的外貌和性格特征展开一系列 话题，帮助学生知道怎样形容老师、同学、朋友的外貌和性格特征，从而树立正 确的审美观，避免以貌取人，实现“欣赏他人、悦纳自己”的单元主题的育人目 标。 本单元主要分为A、B、C三个部分。 A部分包括重点词汇、情景对话和语音部分，主要内容为学习有关人物外貌 和性格的词汇、并在生活中谈论老师的外貌和性格特点，分两个课时。第一课时， 通过吴斌斌和Oliver谈论音乐老师的场景，引出词汇young,old,funny及猜 测人物外貌和性格的句型“Ishe/she…?”第二课时，通过教师信息卡片，进一 步学习人物外貌和性格特点的词汇和猜测人物外貌和性格的句型“Is he/she…?”，同时学习y的发音规则。 B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论同学的外貌和 性格特点，分2个课时。第一课时，通过Oliver和Sarah谈论同学的情景，引 出polite,hard-working,helpful,clever,shy和询问别人的性格句型 “What’she/shelike?”。第二课时，是通过学习吴斌斌的日记介绍机器人 Robin的外貌、性格等特点。 C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。 为了更好地实现本单元的育人目标，我们结合开展的绘本课题，补充使用了 一本与本单元配套的丽声北极星分级绘本三级上的第一本《Thenewteacher》 开展故事教学。 绘本分析：TheNewTeacher是《丽声北极星分级绘本》第三级上的一本故 事类读物，讲述MrArty学校工作出现情况，是一篇记叙文，突出了“人与自我 —学校生活”的主题。本文讲述了机器人老师MrArty在学校工作的事，传达出 “学会欣赏他人，悦纳自己”的主题意义。故事讲述的是一个新来的机器人老师 MrArty在各科教学中频频出错而感到苦恼，但在一次意外事件中，在小女生Beth 的帮助下发现特长，最后成为一名sportteacher的故事。这本故事内容紧扣人 教PEP五年级上册第一单元，且情节有趣，具有很强的育人价值。 2.结构分析 2 从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学板块进行统整、组合，引 导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的板块为： 通过5个子话题“Mynewteacher--Myoldteachers--Myclassmates--My newfriend--Myrobotteacher”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学 习。在完成单元所有内容学习后，学生能够对人物的外貌和性格进行简单评价与 描述，能够初步感知人物的外在美和内在美，并能全面评价美以及欣赏自我美。 （三）学情分析 1.语言基础 学生具有较强的口语表达能力，有用英语思维的习惯，已经掌握一定的学习 策略，可以简单地写出一些描述性的句子。 2.生活经验 小学高年级学生有了一定的对人物外貌和性格做出简单自我判断的能力。但 学生在选择朋友和对别人做出评价时，更多的是“以貌取人”，而缺少理性的分 析和判断，缺少对一个人的全面的立体的评价能力，同时更缺少“反观”