Unit 1 What’s he like？（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

作业单元整体设计 PEP小学英语新版 （三年级起点）五年级上册 年级 五年级 学科 英语教材 单元 名称 Unit1What’shelike? 单元组 块方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 What’syourteacherlike? PartALet’stalk PartALet’slearn Differentteachers， differentfeatures 课时 信息 Thesoundoftheletter“y” What’syourteacherlike? PartALet’sspell PartBLet’stalk PartBLet’slearn PartBRead&write Differentstudents， differentfeatures Robin’sfeatures 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课 程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。通过英 语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综 合人文素养。 课标 要求 本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征，以老师的性格特 征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。要求学生知道 怎样形容老师、家人和朋友的外形，并懂得热爱自己和身边的人。根 据课标要求，通过本单元的学习，学生能在真实的生活语境中，交流 和讨论老师、家人或朋友的外貌、性格品质特征。教育学生懂礼貌， 尊敬师长，团结同学，学会欣赏他人的长处，学会正确地评价自己或 他人。 第一部分:作业设计整体信息 1.内容分析 本单元是PEP小学英语教科书五年级上册的第一单元，主要围绕 “外貌和性格”这一话题展开，围绕核心句型“Who’syourartteacher? MrJones.Isheyoung?Yes,heis.”谈论自己的老师、家人和朋 友，从不同方面谈论和描述人物的外貌、性格特征。这些与学生们的 生活息息相关，他们在具体的语言情境中用英语交流，可以激发学生 们的兴趣，整个单元主要通过两个对话语篇和一个阅读语篇，逐步引 导学生学习外貌和性格的表达，询问并描述人物体貌特征和性格特点， 并树立正确的审美观，避免以貌取人。通过单元学习，学生能正确认 识不同类型的人的个性差异，了解中西方国家在称呼人名上的不同习 惯。 本单元分为A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对 话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故 事形式巩固或延展知识面。 本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知 识内容的语言环境，Let’slearn中的重点词汇是为重点句型提供的 多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容 词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵 活表达能力。第五课时的Readandwrite，Readandmatch和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。情趣故事是学生们最喜欢的表 演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新 知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前， 让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅 峰。 单元 内容 及教 材分 析 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学板块进行统整、整 合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究，统整和组合 后的板块为： 通过以上子话题层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。 学生通过问题链“DoyouknowMrYoung?“Ishe/she...?”“What’s he/shelike?”“Who’syour...teacher?”的牵引，不断深入学习 外貌和性格特征。在完成单元所有内容学习后，初步感知外貌和性格 的不同特点，引导学生树立正确的审美观。 1.语言基础 学生在三四年级已经学习过一些与人物特征相关的单词，如 thin，fat，tall，short，friendly，quiet等以及句型He’s friendly.He’stallandstrong...等。He’s/She’s...为本单 元话题的重点交流句型之一。本单元的教学应该以旧引 新，引入话题。 2.生活经验 由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小 学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地 发挥自主学习能力，积极主动地用英语交流身边的人物，把课堂教学 与生活实际相结合，做到学以致用。 学情 分析 3.学习能力 经过两年的英语学习，学生能根据三四年的基础简单的描述周边 人物的高矮胖瘦，并能运用形容词friendly，quiet介绍自己的朋友。 五年级