Unit4 At the farm（作业设计方案）人教PEP版英语四年级下册

人教版（三年级起点）四年级下册 小学英语作业设计 PEP版小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm单元作业设计 小学英语单元作业设计 基本学科 信息英语 年级 学期 教材版本 单元名称 四年级 第二学期人教版（三年级起点） Unit4 At the farm 单元 组织 方式 序号 1 √自然单元 重组单元 课时名称 对应教材内容 A.Let’s talk My favorite vegetable Vegetables around us The pronunciation of “or” My favourite animal Animals on the farm My dream farm 课时 信息 2 3 4 5 6 A.Let’s learn A. Let’s spell B. Let’s talk B.Let’s learn B.Read and write 英语课程要面向全体学生，培养学生核心素养。《义务教育课 程标准（2022年版）》指出：教师应根据不同学段的认知特点和 学习需求，基于单元教学目标，兼顾学习需求，兼顾个体差异，整 体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使 学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。新课程标准还倡导： 要引导学生开展自主学习；指导学生开展合作和探究式学习；应尽 可能引导学生用英语做事情并在此过程中体验、感知、学习和运用 语言，自主归纳、总结语言规律。 单 元 分 析 课 标 要 求 本单元属于人与自然的主题范畴，子主题是种植与养殖，热爱 并善待生命。要求学生能认识生活中常见的动物和蔬菜的英语名 称，培养学生热爱动物的情感，教导学生学会科学合理的安排自己 的饮食，并对学生进行劳动实践教育，强化育人导向，促进学生全 面发展。 1.内容分析： 本单元内容选自 PEP人教版（三年级起点）小学英语四年级下 1 PEP版小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm单元作业设计 册第四单元，主要围绕参观农场这一话题展开，核心内容是从动物 和蔬菜两方面谈论农场相关的信息。整个单元主要通过两个对话语 篇和一个阅读语篇逐步引导学生学习一般疑问句以及名词复数。通 过单元学习，学生能够感受到劳动创造了美好生活，教导学生学会 科学合理的安排自己的饮食，并对学生进行劳动实践教育，强化育 人导向，促进学生全面发展。 本单元通过六个子话题，层层推进教学活动。A部分包括重点 词汇和情景对话,主要内容是学习有关蔬菜的英语名称,培养学生合 单 元 分 析 教 材 分 析 理饮食习惯。可分为三个课时：第一课时通过 Mike和 Sarah参观 农场喜获大丰收，并亲自品尝农作物，感受劳动的喜悦，初步感知 句型： What are these？They are....以及 Are these.....?Yes, they are. \No,they aren’t.确认某种蔬菜品种。第二课时通过 Mike和 Sarah讨 论蔬菜大丰收，引出 tomatoes\ potatoes\green beans\carrots这些蔬 菜名称。让学生充分理解单复数意义以及词汇形式变化 ,初步具有 观察、识别、比较中外文化差异的能力，并通过 Let’s chant来消化 核心词汇。第三课时 Let’s spell由三部分组成。第一部分 Read listen and chant，在学习中呈现字母 or在单词中的发音。第二部分 Read listen and number，通过听力帮助学生进一步感知并分辨 or的两种 不同发音。第三部分 Look listen and write通过听写单词活动，指导 学生根据发音规则拼写单词。 B部分包括重点单词、情景对话和语篇教学。主要围绕农场的 动物展开。分为三课时：第一课时，通过 Mike和 Sarah参观农场, 利用位置变化 ,由 What are these?拓展感知 :What are those ?They are...询问并回答动物的名称。以及 Are these.....?Yes, they are. \No,they aren’t.确认是否为某种动物名称，继而巩固复数意义及形 式变化。同时利用 How many ... can you see？来询问物体数量，拓 展学生运用语言能力。第二课时，通过 Mr MacDonald向 Sarah介 绍农场的动物呈现词汇 horse\ cow\ hen\sheep及其复数形式。本部 分教学内容呈现名词复数形式，加深对其理解和运用。最后，由 2 PEP版小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm单元作业设计 Dra