Unit 3 Weather（作业设计方案）人教PEP版英语四年级下册

人教版四年级下册Unit3作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第二 学期 人教版（三年级 起点） 英语 四年级 Unit 3 Weather 单元 组织方式 自然单元 课时名称 重组单元 序号 对应教材内容 1 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 Part A Let’s talk&Let’s play 2 3 4 Part A Let’s learn&Let’s chant Part A Let’s spell 课时 信息 Part B Let’s talk &Let’s play Part B Let’s learn&Let’s play 5 6 第五课时 第六课时 Part B Read and write&PartC Story time 二、单元分析 （一）课标要求 本单元学习的主题是有关天气。根据课标要求，通过本单元的学习，引导学生运用 小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学 生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述天气情况及 准确播报天气预报，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的 好习惯。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是义务教育（pep）小学英语教科书四年年级下册的第三单元。本单元教学内容 主要是围绕天气情况来展开的。本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培 养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的 词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭 建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本。通过本单元学习，引导 学生进一步懂得要及时关注天气情况，明白在不同的天气做不同的事情，还要注意增减衣物。 本单元分为A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩 固或延展知识面。 A部分包括情景对话与重点短语两个内容，重点掌握四个单词及短语“cool,cold,hot,wa rm，Becareful!”和“Thisistheweatherreport.It’s...inBeijingtoday.CanIgo outsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.”的天气交际句型。B部分包括情景对 话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，重点掌握五个天气单词“rainy,snowy,windy,cl oudysunny”和重点句型“What’stheweatherlikein...?It’s...and...”的问 答句型。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生对话 题进行深入学习，开展主题意义探究。统整后的版块为： Express love and care--Part A Let’s talk Weather report--Part A Let’s learn Knowledge of phonetics--Part A Let’s spell Weather Calling about the weather--Part B Let’s talk World weather--Part B Let’s learn Be a careful person--Part B Read and write&Let’s check&Part C （三）学情分析 1.语言基础 四年级的孩子在学习上已有一定的自主性，他们会选择自己较感兴趣的或与生活息息相 关的事物去学习。本单元的天气教学应该以学生的兴趣为切入点引入话题。 2.生活经验 四年级学生对于“天气”话题并不陌生，但仅仅是直观感受，缺少知识的输出过程。因 此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生有意识的去感受不同的天气，并 加强天气知识的语言和书写输出能力。 3.学习能力 经过一年多的英语学习，四年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备， 初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展学习计划和策略进 行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于天气的话题也较贴近学生的生活 实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。 4.情感储备 四年级学生的自主意识已经萌芽，通过感受不同的天气，可以激发学生表达欲望。通 过本单元的教学，可以帮助学生谈论各种天气，激发学生去了解一些与天气有关的话题， 让学生通过了解天气情况去关心身边的人。 三、单元学习与作业目标 在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力 出发，以语言能力、文化意识、思维品质