Unit 3 Weather（作业设计方案）人教PEP版英语四年级下册

1 CONTENT目录 一、单元信息 二、单元分析 3 4 6 8 三、单元学习与作业目标 四、单元作业整体设计思路 五、单元课时作业 10 10 （一）第一课时 （二）第二课时 （三）第三课时 （四）第四课时 （五）第五课时 （六）第六课时 12 14 15 17 19 六、单元质量检测作业 23 2 小学英语单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 四年级 第二学期 人教版（三年级起点） Unit 3 Weather 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 Part A（Let’s talk & Let’s play） Part A（Let’s learn & Let’s chant） Part A (Let’s spell) 1 2 3 Mike’s life Weather report Find friends 课时 信息 Part B( Let’s talk &Let’s play) 4 Weather in Beijing and New York Part B ( Let’s learn & Let’s play) 5 6 World weather Weather in Sydney Part B (Read and write &C Story time） 二、单元分析 3 （一）课标要求 本单元主题内容为“天气”，话题为“不同地区的天气描述”。教材选编了多模态语 篇，包括对话、补充对话、图文结合等素材。根据《义务教育英语课程标准（2022年 版）》（以下简称《课程标准》）要求，学生能够: 1.了解同一时间我国不同地区的天气差异。 (1)能够听、说、认读词汇:cool、cold、warm、hot，并能使用功能句:Thisistheweather report.It’s...in....介绍不同地方的天气特征。能读懂并表演故事内容，利用句 型:What’stheweatherlikein...?It’s...对某天的天气情况进行问答。 (2)能理解和表演Storytime的故事内容，还能恰当运用故事中的语言，同时在表达 语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。 (3)学生能结合图片和语篇结构等特点理解单词或词组:tomorrow、youlookterrible、 blessyou的意思，并形成良好的语言意识和语感，提高综合语用能力。 (4)通过所学内容,了解中国不同地区的天气差异，学会主动关心朋友。 2.了解世界上其他地区的天气情况。 (1)能在语境中理解新词:rainy、snowy、cloudy、sunny、windy、degrees、Singapore、 Sydney、London、Moscow、NewYork以及句型:What’stheweatherlikein...?It’ srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn't...感知它们的语义和语用 语境。 (2)能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，理解对话大意，提高听力和阅读能力， 同时提高获取关键信息和解决问题的能力。 (3)能够在情景中运用所学句型询问或回答各地的天气情况，描述各地不同的气候点， 并及时提醒家人、朋友根据天气变化增减衣物。 (4)了解中西方对气温描述的用法，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。 3.学生能根据不同的天气情况在不同方面给出合理化建议。 (1)学生能够理解歌谣中对不同天气特点的描述并能通过替换词创新歌谣，对不同气候 下人物的穿戴提出建议。 (2)学生能读懂对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，在情景中语用句型CanI gooutside/havesomesoup?征求对方许可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。 4 (3)学生在思考、分析、阅读、听音中感悟功能句的运用，提高阅读分析能力，理解新单 词或词组outside、inside、becareful、puton、takeoff等的意思。 (4)学生能描述天气以及温度状况，学会关心他人，给他人提出出行、衣着、饮食等的合 理建议。 4.学生能根据不同的天气选择适合的活动。 (1)能够理解Readandwrite的内容并正确朗读语篇。 (2)让学生学会阅读，通过完成表格，提高他们收集和处理信息的思维能力。 (3)能运用句型I’min...It’s...Ican...去描述自己根据天气情况而定的活动计划， 并学会关心他人。 (4)能在图片帮助下读懂邀请函内容;培养学生寻找关键词、抓住关键信息等的阅读方法。 5.学生能掌握ar、al字母组合发音规则。 (1)学生能够了解并归纳ar和