Unit 3 Weather（作业设计方案）人教PEP版英语四年级下册

“双减”下单元整体作业设计 (PEP四年级下册Unit3Weather) 目录 一、单元信息 二、单元分析 1.课标要求 2.教材分析 3.学情分析 三、单元学习与作业目标 四、单元作业设计思路 1.整体思路 2.具体流程 3.作业设计要素 五、课时作业 1.第一课时 2.第二课时 3.第三课时 4.第四课时 5.第五课时 6.第六课时 六、单元综合闯关作业 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第二学人教版（三年 四年级 Unit 3 Weather 期 级起点） 单元组 织方式 自然单元 □重组单元 课时划分 课时话题 课时 课型 听说课 话题 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时 It’s cold outside Weather in China 词汇课 语音课 Weather in Beijing and New York World weather 听说课 词汇课 Weather and life 阅读、故事、复习 Weather and plan 二、单元分析 课标要求 根据2022版义务教育英语课程标准，本单元属于“人与自然”主题范畴中 的“自然生态”主题群，子主题为“天气与日常生活”。这就要求学生能够对天 气特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。 根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情况中，认识和表 达本单元学习到的气候特点，了解不同天气情况的体感变化，表达天气相关的穿 衣方式，理解、比较不同天气的特点和活动，体悟谈论天气所具有的寒暄功能， 能结合天气预报情况尝试规划隔天或者旅游期间的衣着。 教材分析 本单元是PEP英语四年级下册的Unit3Weather，主要围绕“天气” 这一话题展开，核心内容是从不同地区谈论和描述气候特点和天气情况。 整个单元主要通过2个对话语篇和一个阅读语篇，逐步引导学生学习气 温、天气状况的表达和问答。通过本单元学习，学生能够关心日常天气变 化，根据天气选择合适的衣服，做生活中的有心人。 本单元共分为三个板块：PartA，PartB和PartC。前两部分呈现 内 新的知识点，最后一部分以故事形式巩固本单元新学知识，并延展知识面。 PartA包含了Let'stalk，Let'splay，Let'slearn，Let'schant 容 和Let'sspell五个模块，主要学习描述天气的单词cool，warm，cold， 分 hot，描述天气的句型It's....in….以及字母组合ar和al的发音规律。 PartB包含了Let'stalk，Let'splay，Let'slearn，Let'splay， 析 Let'swrite，Let'scheck和Let'ssing七个模块，主要学习描述天气 的单词sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，谈论天气的句型What’s theweatherlikein…?It’s….以及单词和句子的书写，并且以天气 问切入点，帮助学生了解不同国家的天气特征。 PartC包含Storytime模块以故事形式巩固本单元新学知识，并延 展知识面。 从单元整体教学出发，引导学生对话进行深入学习，开展主题意义探 究，通过6个子话题“It’s cold outside，Weather in China，Weather in Beijing 结 and New York，World weather，Weather and life，Weather and plan”层层推 进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Can I go 构 outside?”“What’s the weather like in Beijing?”“What’s the weather like in 分 New York?”“Is it cold?”的牵引，不断深入探讨天气话题。在完成单元所有 学习后，初步形成“天气”这一话题“全貌”，引发学生对天气预报的关 注和对天气变化及时更换合适衣服的规划。 析 学情分析 1.语言基础 学生在三年级上册已经学习过 Can I…?句型，三年级下册学习过一些国家类 单词，如 UK ,USA ,Canada ,China，四年级上册学习过一些与穿戴相关的单词， 如 shoe ,glasses ,hat，这些知识都为本单元话题的学习提供了一定的基础。 2.生活经验 四年级的学生对于“天气”话题比较熟悉，但多数学生不关心天气预报，不 会根据天气变化挑选适合的衣服，对世界主要城市的天气差异的理解比较模糊， 不懂得谈论天气所具有的寒暄功能。因此，在进行本单元教学时，可以有意识地 帮助学生延伸这一