12.3 实验：电池电动势和内阻的测量（教学设计）- 【上好课】高二物理同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

第3节　实验：电池电动势和内阻的测量 教学设计 备课人 学科 物理 课题 实验：电池电动势和内阻的测量 教学内容分析 本节是在介绍了闭合电路欧姆定律的基础上，应用这一定律对电源的电动势和内阻加以测量，既是在通过设计和进行实验加深学生对闭合电路欧姆定律的认识和掌握程度，也在帮助学生对电源电动势和内阻有更深入的了解。同时，在基础的伏安法测电阻的基础上，本节的教学中也对一些特殊情况进行了分析，采用了伏阻法、安阻法、伏伏法、安安法等方式设计实验，并对各种方法中的误差进行了分析。这些拓展内容锻炼了学生灵活运用闭合电路欧姆定律，并结合公式、图像进行分析的能力。 学情分析 学生在初中物理课的学习中已经接触过应用伏安法测量电阻的实验，在前面的学习中，对电流表的内接法和外接法也有了一些认知。但在本节课的教学中，由于电源电动势测量的特殊性，学生必须在以往知识的基础上进行进一步的分析，才能完成实验的设计。拓展的几种情况和误差分析也对学生灵活运用知识进行综合分析的能力提出了要求。 教学目标 1、经历实验设计过程，理解测定电源电动势和内阻的实验原理。 2、在理解实验原理的基础上，能完成测电源电动势和内阻的规范实验操作。 3、学会利用U-I图像处理数据并得出电源的电动势和内阻，进一步体会利用图像进行数据处理的方法。 4、尝试分析电源电动势和内阻的测量误差，了解实验中减小误差的方法。 教学 重难点 教学重点： 用U-I图像测定电池的电动势和内阻。 教学难点： 用U-I图像测定电池的电动势和内阻。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【提问】电动势和内阻是电源的两个重要参量，若电池的电动势和内阻未知，我们该如何测量？有哪些测量方法呢？ 思考。 在上一节的基础上提出新的问题，引发学生的思考。 环节一 方案一： 伏安法 【提问】电源电动势能直接用电压表测量吗？ 【提问】既然电压表只能测量路端电压，那么，路端电压与电动势之间的关系是怎样的？ 【提问】此关系式中的哪些量是可直接测量的，哪些量是待测的？ 【提问】要测得E和r，需要至少几组数据？ 【提问】电路要怎样设计？ 电流表外接法 电流表内接法 【提问】应选用哪种接法？ 提示：被测电源内阻的阻值通常不大。 【提问】应选用哪些器材？怎样连接？ 【提问】实验步骤应该是怎样的？ ①确定电流表、电压表的量程，按原理图连接电路； ②把变阻器的滑动片移到使阻值最大的一端； ③闭合开关，调节变阻器，使电流表有明显示数，记录一组电流表和电压表的示数，用同样的方法测量并记录几组I和U的值； ④断开开关，整理好器材。 【提问】测量得到的数据要怎样处理？ 提示：直接套用公式。 提示：借助图像。 注意事项： ①电键闭合前，变阻器滑片应置于阻值最大位置处； ②使用内阻较大一些的旧电池。在实验中不要将电流调得太大，每次读完数后立即断电，以免使电动势和内阻发生变化.如果使用的是水果电池，它的内阻虽然比较大，但不够稳定，测量前要做好充分的准备，测量尽量迅速； ③要测出不少于6组I、U数据，且变化范围要大一些； ④画U-I图线时，应使图线通过尽可能多的点，并使不在直线上的点均匀分布在直线的两侧，个别偏离直线太远的点可舍去； ⑤画U-I图线时，纵轴的刻度可以不从零开始，而是根据测得的数据从某一恰当的值开始，（但横坐标必须从0开始)但这时图线与横轴的交点不再是短路电流，而图线与纵轴的截距仍为电动势E，图线的斜率的绝对值仍为内阻r； ⑥画U-I图线时，坐标轴的单位选择要恰当，使做出的图线基本充满整个区域为宜，不能使图线位于某一角上； ⑦使用U-I图线计算内阻要在直线上任取两个相距较远的点，用公式计算出电源的内阻r。 【播放视频】测定电池的电动势和内阻。 思考并回答： 不能。一旦将电压表连接到电源两端，构成回路，电压表的内阻就要分压，使得电压表测量的成为路端电压。 思考并回答： 思考并回答： E：待测电动势 U：路端电压 I：通过电源的电流 r：待测内阻 思考并回答： 至少两组数据，即， 思考并回答： 有电流表外接、内接两种接法。 思考并回答： 由“小外偏小”可知，应采用电流表外接法。 根据设计的电路图，选定实验器材、画实物图。 根据设计的电路，说出实验步骤。 思考并回答： ①公式法： 代入和计算出，，并多次测量取平均值。 ②图像法：在坐标纸上以I为横坐标，U为纵坐标，用测出几组的U、I值画出U-I图像。 则纵轴截距表示电动势E，横轴截距表示短路电流I短，斜率表示内阻r。 观看视频。 应用上一节路端电压与外电路负载之间的关系进行分析。 明确待测物理量和可直接读数的物理量，为后续的实验设计做准备。 结合原理式，分析实验方法。 强调对电源的内接和外接与前面学习过的对