Unit 3 My friends（作业设计）人教PEP版英语四年级上册

人教版PEP小学英语四年级上册 Unit3Myfriends 作 业 设 计 1 人教版PEP小学英语四年级上册 Unit3Myfriends作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 英语 4年级 第一学期 PEP Unit3 My friends 单元组织 方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 I have a new friend. I have a good friend. I have many friends. We are all friends. Part A Let’s talk & Part B Let’s learn Part B Let’s talk & Part A Let’s learn Part B Read and write 课时 信息 Part C Story time 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群， 主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通，包容与合作意 识”。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中向他人介 绍自己的朋友，对好友的性格和外貌等特征进行描述。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是 PEP人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话 题展开，核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1个阅读语篇，逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征，关 注友谊的内涵，培养建立良好人际关系的意识。通过单元学习，学生能够感受到 “众人拾柴火焰高”的道理，倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。 2 本单元主要分为 A、B、C三个部分。 A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关描述人物外貌、性格 等特征的词汇、介绍各自朋友的对话，共分两个课时。第一课时，通过呈现 John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景，引出词汇 tall and strong，friendly及核心 句型 What’s his name? His name is... He/She is...第二课时，通过介绍张鹏和 John， Sam，Amy等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇 tall，strong，short，thin，friendly， quiet。熟练运用句型 Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。 B部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容，主要内容为描述不同朋友的 主要特征，即外貌、服饰、性格等方面内容，分三个课时。第一课时，通过 Mike 向 John介绍自己好朋友的情景，引出词汇 blue glasses，shoes及核心句型 He has...and his...is/are...第二课时，通过 Mike和陈洁讨论一张同学合照的情景，呈 现核心词汇 longhair，shorthair，brown shoes，blue glasses，a green bag及描述人 物外形特征的句型，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时， 通过阅读四组句子，完成句子与图片配对、单词抄写两个活动，复习本单元核心 词汇与句型，综合运用本单元核心词句，规范单词的正确书写。 C部分故事为选学内容，呈现小兔子发现萝卜、想要拔萝卜、寻求帮助，并 与朋友们成功拔出萝卜的故事情景，体现“朋友之间包容兼爱、合作共享”的主 题意义。学生在复习巩固描述外貌特征词汇的同时，通过图片和上下文内容理解 故事，培养学生的阅读能力与思维品质。 2.结构分析 从单元整体教学出发根据话题内容对 A、B、C教学版块进行统整、重组， 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究活动。为了更好的体现语篇中 的主题意境，更有利于学生理解、掌握本单元主题意义，将本单元内容进行整合 调整，对语篇内容做出适当增减，更凸显语篇之间的逻辑性和关联性。在此过程 中，培养学生语言能力，发展思维品质，提升文化意识，落实核心素养，最终引 导学生生成本单元主题意义：“建立良好的人际关系，倡导包容兼爱、合作共享” 的交友理念。 统整和重组后的版块为： 3 通过四个子话题“I have a new friend.”“I have a good friend.”“I have many friends.”“We are all friends.”层层推进教学活动，引导学生逐步深入话题学习。 通过“初识朋友——成为好友——广交朋友——体会友谊”四个课时层层推进， 逐步深入探讨朋友话题。在完成单元所有内容学习后，初步了解如何建立良好的 人际关系，