第七单元 课内重点语段阅读专项练-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

第七单元 课内重点语段阅读专项练 月光曲〈节选〉 贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在谈话。一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里,推开门,轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着一个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失明了。 皮鞋匠看见进来个陌生人 站起来问 先生 您找谁 走错门了吧 贝多芬说 不 我是来弹一首曲子给这位姑娘听的 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?” 贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。” 1.在第三自然段中的 里填上合适的标点符号。 2.从第一自然段中我们可以知道盲姑娘的心愿是 ,她的愿望不能实现的原因是 。 3.下面对文中画“ ”句子的理解不正确的一项是( ) A.盲姑娘为生活所迫,不想让哥哥再为自己的爱好辛苦操劳,而强压住内心的无奈和对音乐的热爱。 B.盲姑娘其实只是随口一说,她并不是真的想听贝多芬的弹奏。 C.盲姑娘把一直以来的愿望称作“随便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解。 4.“弹得多纯熟哇!感情多深哪!”这两句话赞美了什么? 5.读选文的最后一自然段,说说贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢? ①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着( )的月光,按起了琴键。 ②皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从( )的地方升起来。( )的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那( )的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的( )的大海。 6.在文中的括号里填入恰当的词语。 7.下面不是比喻句的是( ) A.月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱。 B.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。 C.她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象。 8.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面,它们分别是什么? 9.为什么说盲姑娘仿佛也看到了她从来没有看见过的景象? 10.“她仿佛也看到了”一句中“仿佛”一词能不能去掉?为什么? A.皮鞋匠静静地听着。B.他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。C. 的海面上,霎时间 。D.月亮越升越高,穿过 似的微云。E.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。F.被月光照得 ,一个连一个朝着岸边涌过来……G.皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。H.她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。 11.根据课文内容补充所缺内容。 12.观察图画,结合内容,完成练习 图1 图2 图3 ①选出与上面图片描述的内容相对应的片段中的句子。 图1: 图2: 图3: ②结合图片和文字,体会旋律的变化。 A.音乐高昂激越 B.音乐气势逐渐增强 C.音乐轻柔、舒缓 图1( ) 图2( ) 图3( ) 13.片段中,句子 是实写,句子 是联想。这样实写与虚写相结合的好处是: 。 《京剧趣谈》〈节选〉 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定俗称的方法。 14.联系上下文,说说“约定俗成”的意思 15.京剧中用什么表现手段表现骑马? 16.骑马在舞台上没办法表现有两个原因: 一是: 二是: 17.“这种表演方式十分符合中国的美学”中“这种表演方式”指的是 18.写出马鞭的作用。 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解决得无比漂亮