Unit5 Do you like pears（作业设计方案）人教PEP版英语三年级下册

小学英语单元作业设计 Unit 5Do you like pears? 小学英语单元作业设计 一、单元信息 学科 英语 年级 三年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 人教版 （三年级 起点） Unit 5 Do you like pears? 第二 学期 单元 ☑自然单元 □重组单元 组织方式 课时名称 序号 1 对应教材内容 Part A Let’s learn 2 3 4 Part A Let’s talk Part A Let’s spell Part B Let’s learn 课时 信息 5 6 Part B Let’s talk Part B. Start to read & Let’s play & Part C. Story time 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“水果”主题，要求学生能认识生活中常见的水果，了解不同水 果的益处。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认 识和表达本单元所学习到的水果，掌握询问他人喜好的句型和一些日常生活中 的就餐用语。理解、比较不同水果对健康的益处，教育学生在日常生活中要注 意饮食的均衡，养成良好的饮食习惯。 （二）教材分析 1 1.内容分析 本单元是人教版英语三年级下册第五单元，主要围绕“水果”这一话题展开， 引出询问他人喜好的句型"Do you like...?",就餐时的常用语以及名词复数形式的 运用。本单元的话题是学生喜闻乐见的，与学生的日常生活密切相关，符合学 生的生活实际。教学时要注意揣摩学生的心理，创设符合学生生活实际的情景， 辅以各种形式的操练，充分尊重学生的主体地位，注意运用切实有效的方法进行 趣味教学，激发学生用英语进行交流的欲望，让学生在轻松愉快的情景中表达语 言、感受语言、理解语言，从而习得语言。 本单元主要分为A、B、C三个部分。 A部分包括重点词汇，情景对话和自然拼读，主要内容为学习有关水果词 汇、询问他人对水果的喜好，分三个课时。第一课时，通过去超市买水果的情 景让学生感知核心句型 Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.的语义及语用情景。 第二课时，以 Sarah请吴斌斌到家里吃水果作为语境呈现四个水果单词。第三 课时分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字母u在单词中的发音，书写部 分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。 B部分包括重点词汇、情景对话，主要内容是谈论不同水果和表达自己喜欢 以及不喜欢吃的水果，分两个课时。第一课时，通过Mike和张鹏到 Sarah家做 客吃水果的语境呈现了核心句型 I like../ I don't like...第二课时，通过 Sarah和 Mike吃完水果后收拾桌子的情景呈现了要学习的三个水果单词: watermelon, strawberry, grape以及它们的复数形式。 C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B教学版块进行统整、组合， 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：通 过 6个子话题层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题 链“Do you like..?” “Can I have some...?”的牵引，不断深入探讨水果话题。在完成 单元所有内容学习后，初步形成“水果”这一话题“全貌”，引发学生对健康饮 食的初步思考并养成良好的饮食习惯。 1. Part A Let’s learn 2. Part A Let’s talk 3. Part A Let’s spell Unit5 Do you like pears? 4. Part B Let’s learn 5. Part B Let’s talk 6. Part B Start to read & Let’s play & C. Story （三）学情分析 1.语言基础 2 学生在三年级上学期已经掌握了一些英语单词和句型，并且这学期通过前 面四个单元的学习与复习，学生已经进入了很好的英语学习的状态。教师可以更 轻松地展示英语，让学生在轻松的气氛中进入最佳学习状态，很自然地过渡到本 单元的学习中。 2.生活经验 本单元的话题与学生的日常生活有着密切的关系，教学语言项目时要注意 对学生进行思想教育，让学生在日常生活中注意营养均衡。 3.学习能力 经过半年的英语学习，学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备， 初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对Unit5 Doyoulikepears?学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方