6.2《为了忘却的记念》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

荡气回肠猛士之歌，以笔代戈民族之魂 ——《为了忘却的记念》教学设计 【教材分析】 《为了忘却的记念》是部编版高中语文选择性必修中册第二单元第一课的第二篇文章。这篇文章为纪念“左联”五烈士而作，重点回忆了白莽和柔石。作者选取一些看似零碎却很能表现人物性格的小事，勾勒出两位烈士的崇高形象，表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。 阅读这篇文章的时候，我们要注意品味文中议论和抒情的文字，注意感受其表达效果。“惯于长夜过春时”一诗，感情深挚沉痛，与文中一些内容互相印证，要反复诵读，深入体会。 【教学目标】 1.在学习《记念刘和珍君》一文的基础上，加深对鲁迅的生平及创作的了解，并且了解文章的写作背景及相关资料。 2.分析文章的语言，体会其中蕴含的深刻的情感，梳理情感脉络，进一步发展语言运用能力。 3.借助文本及助读资料，能够深入分析并概括柔石、白莽的形象特征，明确作者的情感态度，提高理性思维水平，获得审美体验。 【教学重难点】 理解关键语句，体会思想情感。 【评价标准】 1.能够自主梳理文章章节内容； 2.能够深入文本，品味人物形象； 3.能够理解作者的情感，明确写作技巧。 【教学过程】 情景导入 同是纪念死难烈士的记事散文，同是在写“不能忘却”的主题,《为了忘却的记念》的革命抒情，就和《记念刘和珍君》有着完全不同的表达方式。如果说，在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情的波涛，显示着对虐杀者的极端的憎恶与仇恨，并深刻地总结着血的经验与教训，昭示着革命的人们奋勇向前；那么，在《为了忘却的记念》里，这同样的激怒与哀痛，却把那动人心魄的感情力量蕴蓄在心，出之于笔端的，是深沉的纪实。 也像《记念刘和珍君》一样，围绕着“左联”五烈士死难的事件，鲁迅先后写下了《柔石小传》《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》《白莽作〈孩儿塔〉序》《写于深夜里》。这最后两篇，还是逝世前的几个月( 1936年3、4月间)写下的。而这篇《为了忘却的记念》，也是五烈士死难两周年纪念日时写的。这次的确是“长歌当哭，是必须在痛定之后的”，即所谓痛定思痛。 任务一：知人论世 活动1.了解作者 详见《记念刘和珍君》 活动2：写作背景【中国左翼作家联盟】【左联五烈士】 1926年3月18日的那一幕，令鲁迅先生铭心刻骨，五年之后，反动派再次向进步青年举起屠刀，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家惨遭杀害，鲁迅先生又一次失去了好朋友，中国又一次失去了好青年。试想，鲁迅先生会怎样？是沉默还是高声呐喊？ 1930年3月，“左联”在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社等组成的文学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注重实力”。目的是与国民党争取宣传阵地，吸引广大民众支持其思想。 而此时正值第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊，封书店，逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。 1931年1月17日，柔石、白莽等左联的五位青年作家被捕。同年2月7日被秘密枪杀于上海龙华，大批左联作家被通缉，鲁迅也时刻面临被捕的危险境地，但他丝毫不畏惧反动派的屠刀和淫威。在闻知柔石、白莽等左联的五位青年遇难的消息后发表《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等强烈抗议和揭露反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子，1933年2月7—8日，鲁迅带着无限的悲愤写下此文。 活动3.了解“中国左翼作家联盟” 中国左翼作家联盟，简称左联，是中国共产党于20世纪30年代在中国上海领导创建的一个文学组织，目的是与中国国民党争取宣传阵地，吸引广大民众支持其思想。左联的旗帜人物是鲁迅。 活动4.了解“左联五烈士” 1931年2月7日，左联作家有柔石、胡也频、殷夫、冯铿及尚未加入左联的李伟森与其他18位共产党员，被国民党秘密杀害于上海龙华。牺牲的这5位年轻作家，史称“左联五烈士”。“左联五烈士”就义后，左联即刻发表了抗议和宣言，指斥国民党暴行，国内外进步力量也声讨这一暴行。 活动5.解题——阅读课文第一段和最后一段，理解标题含义 ①“为了”，表明目的； ②“忘却”，即忘记； ③“记念”，即“纪念”， 有深切怀念之意。 这篇文章是鲁迅于1933年2月7日至8日为纪念白莽、柔石等五位烈士遇难两周年而作的。本文题作《为了忘却的记念》，“忘却”与“记念”是两个意思相反的词，放在一起看似矛盾，但实际上寄寓着深刻的含义。 为了深入理解本文的标题，必须首先弄清楚“忘却”一词在文中的含义。文章开头，作者说:“我早已想写一点文字，来记念几个