专题09 诗歌阅读（考点串讲）-【中职专用】2023-2024学年高一语文上学期期末考点大串讲（高教版2023·基础模块上册）

专题09 诗歌阅读 重难点 这一考点主要考查诗歌有关的文学常识、停顿、对诗句和字词的理解，准确把握诗人情感，鉴赏诗歌作品中的形象，辨析常见的写作手法和表达技巧，正确评价作品的思想内容等。多以选择题形式出现，但也不排除以主观题形式来考查。这就要求平时也要注意积累古诗词相关知识，提高阅读鉴赏能力。 常考题型 例1 下列选项中句子节奏划分正确的一项是（ ） A.譬/如/朝露， 去/日/苦多。 B.烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三/百杯。 C.一骑/红尘/妃子/笑，无人/知/是荔枝/来。 D.无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 【参考答案】D 【指点迷津】A项应划分为“譬如/朝露， 去日/苦多”。B项应划分为“烹羊/宰牛/且为乐，会须/一饮/三百杯”。C项应划分为“一骑/红尘/妃子/笑，无人/知是/荔枝/来”。 例2 阅读下面这首诗，完成1～3题。 蜀　相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （1）本诗的作者是(　　) A．杜甫 B．陆游 C．李白 D．白居易 【答案】A 【详解】本题考查对杜甫主要作品的识记能力，需要学生平时多多积累。 （2）对这首诗中诗句的解释，不恰当的一项是(　　) A．“蜀相”是指蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。 B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C．“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。 D．“出师未捷身先死”指诸葛亮出兵伐魏没有成功就已死去。 【答案】C 【解析】　本题考查对诗歌内容的理解。C项“‘两朝’指东汉和蜀汉”理解有误，应指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”第三联浓墨重彩，高度概括了诸葛亮的一生。上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏蜀吴鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉、匡扶汉室，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。两句十四个字，将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 （3）对这首诗的分析，不恰当的一项是(　　) A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”“身先死”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧民忧国、痛感济世无人的哀伤。 【答案】B 【解析】　本题考查理解诗歌内容及思想情感。B项“由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高”错。这两句诗由远及近地描绘景象，用武侯祠内春意盎然的景象反衬祠堂的荒凉冷落，并含有诗人感物思人、追怀先哲的情味。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生情，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国情怀。 教材梳理 内容设及《语文》（高教版2023·基础模块（上）现代诗歌、古代诗歌阅读及古代诗歌诵读部分 第1.1课《沁园春·长沙》 这首词选自《毛泽东诗词集》，沁园春，是词牌名，长沙是题目。 1、主题 词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 2.重点词语 （1）漫江碧透 漫：满、遍 （2）百舸争流 舸：大船 争流：争着行驶 （3）鹰击长空 击：搏击，这里指鹰飞得矫健有力。 （4）鱼翔浅底 翔：这里指鱼在清澈的水中轻快地游动。浅底：水清澈，显得很浅 （5）万类霜天竞自由 万类：一切生物 秋天：深秋。 （6）怅寥廓 怅：由深思而引发激昂慷慨的心绪。寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔 （7）谁主沉浮 主：主宰。沉浮：事物的盛衰、消长 （8）峥嵘岁月稠。峥嵘：不平常 稠：多 （9）恰同学少年 恰：正当、刚好。 （10）风华正茂：风采才华正盛。 （11）书生意气 书生：青年学生 意气：意志和概念 （12）挥斥方遒 挥斥：奔放 遒：强劲有力 （13）激扬文字 激扬：激浊扬清 （14）粪土：把……看做粪土 （15）击水：游泳 （16）浪遏飞舟 遏：阻止 3.词类活用 　　粪土当年万户侯 粪土：把看作粪土(意动用法) 4.诗歌分析 （1）词的上阙写橘子洲头所见的湘秋景。下阙写回忆往事，寄托胸襟和抱负。 （2）全词共有四幅画面：独立寒秋图、湘秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图 （3）词的上阙写到了哪些景物(意