12.《拿来主义》导学案+课件34张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

2023年 高一 年级 语文 学科 导学案 编制人：肖喜红 包科领导签字： 时间： 班级： 姓名： 评价： 课题：拿来主义 ( D A C B )【学习目标】 1.能够准确辨析文中不同“主义”的特征，准确归纳本文观点。 2.能够准确分析全文的论证过程：在“破立结合”、比较辨析中提出观点，掌握“先破后立”和类比论证等论证方法，能够运用“先破后立”写一段议论性文字，表达自己的观点。 3.通过和《反对党八股》的比较，理解两篇文章的语言特色。 4.思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统文化和外来文化。 【知识链接】 （一）文体知识 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法，直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。本文选自《且介亭杂文》。 特点：1.短小、活泼、犀利、隽永(意味深长，引人入胜）。 2.既有议论性，又有文艺性。 3.题材广泛，形式多样。 4.大中取小，小中见大。 （二）背景介绍 本文写1934年6月4日，主要是针对当时对对待外来文化的某些错误态度而写的。这一时期，在对待外来文化的问题上，社会上存在一些错误认识。一方面，有人采取全盘否定、一概排斥的态度，并急于盲目输出本国的传统文化，以彰显信心，掀起一股文化复古主义的逆流；另一方面，一些人特别是青年人对外来的东西产生了恐惧，甚至有一种盲目排外的情绪。此外，还有一些人极力鼓吹“全盘西化”，主张全面接受外来文化，完全否定我国的传统文化。 1934年5月28日《大晚报》的报道，提到美术家徐悲鸿、刘海粟去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演出的事情，并赋予其“发扬国光”的意义。《拿来主义》这篇文章，就是鲁迅针对这些现象，对当时思想文化问题的一个发言。 情景任务一：明文体知识 析论证过程 活动一：通读全文，勾画文中表达作者观点的语句。 活动二：1.本篇文章的标题是“拿来主义”，但是作者在哪才开始说“拿来主义”，要如何“拿”？ 活动三：在第七自然段之前出现了哪几个“主义”？它们分别有怎样的表现和危害？作者对此的态度分别是什么？ 结合文章内容，完成下面表格。 特点 反映出的 心态 作者态度 原文 概括 闭关主义 送去主义 送来主义 知识补充： 破和立是议论文的两种论证方式。破就是驳论，立就是立论。 驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。 立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。 活动四：片段写作（请结合材料内容与现实，采用先破后立的论证方法，写一篇文章，发表你的看法。（200字左右） 我们现实生活中，“好好先生”屡见不鲜。“好好先生”是怎样的人呢？他们遇事总说“好好好”，逢人都是“对对对”；他们遇事，有的只点头不摇头，是非面前不开口、遇到矛盾绕着走；有的该扯袖的不扯袖、该红脸的不红脸，不讲原则讲圆滑；有的不求有功、但求无过，平平安安占位子、庸庸碌碌混日子。 情境任务二：品拿来主义 探语言风格 活动一：“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的？请根据课文内容填写下面的表格。 喻体 本体 大宅里的 特点 态度 “占有、挑选”的标准 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 对待文化遗产 总的态度 活动二： 比较两段“比喻”，体会两篇文章的语言特色。 拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，调查研究一番，（大笑）生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动的啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒并没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。许多人写文章，做演说，可以不要预