两位数乘两位数-连除问题（教案）-三年级下册数学人教版

人教版三年级下册数学 《两位数乘两位数-连除问题》教学设计 教学内容 人教版新版小学数学三年级下册两位数乘两位数例4及练习十二第 6、8、9、10 题。 教材 分析 两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了一位数乘多位数口算、笔算的基础上展开学习的，为了便于学生掌握解决问题的方法，教材中是以学生的舞蹈表演为生活背景，然后再导入主课，使学生初步明确连除问题计算方法。从而感受从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不通的方法解决问题。 教学 目标 知识与技能 解决生活实际中连除问题。 过程与方法 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 情感态度与价值观 培养学生合作，互助的意识，感受学习数学的应用价值。 教学 重难点 让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。 学情 分析 学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用估算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此，教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候，有的学生可能会出现各种错误，这时教师要及时予以纠正，并让其他同学引以为戒。 教学具 准备 多媒体课件。 教学方法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 仓库有54吨货物。用这辆卡车一次能运3吨货物。几次能运完？ 新课讲解 二、探究学习 1.提出问题 三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？ 2.合作学习 你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？ 知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。 3.分组讨论问题问题是“每组有多少人”。怎样分析与解答呢？ 4.阅读与理解将60人平均分成2队，可以求出每队有多少人。 5.交流讨论再将每队30人平均分成3组，可以求出每组有多少人。 6.分析与解答 60÷2＝30（人）代表发言30÷3＝10（人） 请学生（小组代表）列出综合算式。 60÷2÷3＝10（人） 7.介绍想法。还有其他方法吗？合作讨论。 也可以先求出要将60人一共分成多少组。再将60人平均分成6个组，求出每组有多少人。 3×2＝6（组） 60÷6＝10（人）请列出综合算式。…… 8.解决问题 小组代表概括每组10人，3组30人；每队30人，2队60人。解答正确。 9.总结反思：可以用不同的方法解答这个问题。 这道题为什么用除法计算？因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。 我们是这样解决问题的: 阅读与理解--------分析与解答------回顾总结 课程小结 这节课，你有什么收获？ 板书设计 阅读与理解-------分析与解答--------- 回顾与反思 方法一 方法二 60÷3÷2＝10（人） 60÷（2×3）＝10（人） 教学反思 在整个教学过程中，用学生感兴趣的装扮自己的教室来贯穿整个课堂，使学生在愉悦的情境中学习知识，营造了良好的课堂气氛，使整个课堂充满了活力。在交流中学生积极思维，思路开阔，互相激励，共同完善，学生真正成了学习的主人，培养了学习的能力，享受了成功的喜悦。。 学科网（北京）股份有限公司 $$