1.1 种群的数量特征课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二

瑞士所有的黑鼻羊属于生命系统的哪个层次？ 细胞 种群 组织 器官 系统 个体 群落 生态系统 生物圈 第1节 种群的数量特征（P2） 种群:一定范围内，____生物________的集合。 同种 所有个体 第1节 种群的数量特征 学习目标： 1.概述种群密度的概念，知道调查种群密度方法与适用范围。 2.通过模拟活动掌握样方法的原理，设计方案调查校园中的红叶石楠的种群密度。 种群密度 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 年龄组成 性别比例 种群密度 数量 逐个计数 样方法 黑光灯诱捕法 标志重捕法 自主学习：阅读课本2—4页，完成导学案 小组合作：模拟调查地中紫花苜蓿的种群密度（P5） 1.用南瓜子代表紫花苜蓿 （将南瓜子撒到桌子上表示草地中待调查的紫花苜蓿） 2.用3.16cmX3.16cm透明薄膜进行取样 3.计数每个样方中的紫花苜蓿，记录到导学案中 4.计算紫花苜蓿的种群密度 紫花苜蓿 黑笔羊是混食动物，最喜欢吃紫花苜蓿mù Xù。种植紫花苜蓿的最佳密度是多少？ 样方法 调查对象大小和数量 随机 五点 等距 计上不计下，计左不计右 活动能力弱的，取样过程不会移动影响计数 每个样方面积： 样方序号 一 二 三 四 五 数量 密度 调查出的种群密度： 10cm2 小组合作：模拟调查地中紫花苜蓿的种群密度 样方法 练习：下列关于种群密度的说法,错误的是(　　) A.某森林每平方千米范围内猞猁的数量是其种群密度 B.进行种群密度的调查有利于合理利用生物资源 C.样方法调查得到的是某种群种群密度的估计值 D.样方法只适用于植物种群密度的调查 调查种群密度的其他方法： 课后实践：设计方案调查校园中的红叶石楠的种群密度。 种群密度的调查方法 估算法 适用范围 分布范围较小、个体较大的种群 适用范围 有趋光性的昆虫 适用范围 植物或昆虫卵及一些活动范围较小的动物（如蚜虫、跳蝻） 其他方法 逐个计数法 黑光灯诱捕法 标记重捕法 样方法 板书 种群密度________（能/不能）反应种群的变化趋势？ S z L w h 学习目标： 1.通过模拟活动掌握标记重捕法的原理与适用生物的特点。 2.构建种群数量特征之间关系的概念模型,形成稳态与平衡观。 第1节 种群的数量特征 多年经营，成了黑鼻羊的养殖大户。怎么调查自己有多少黑鼻羊？ 小组合作：模拟调查黑鼻羊的种群密度 用南瓜子代表黑鼻羊 1.抓取、标记 2.放回、混匀 3.重取、计算 总数a = 第二次抓取中标记数 第一次标记数 第二次抓取总数 ①若被标记个体变得更难捕捉，则估算值偏________； ②若被标记个体的标志脱落，则估算值偏_________； ③若因个体间相互接触，未被标记的个体也沾上了标记颜料，则估算值偏__________； ④如果标记的个体因标记过于醒目，易被实验人员发现捕捉，则估算值偏____________； 标记重捕法：误差分析 总数a = 第二次抓取中标记数 第一次标记数 第二次抓取总数 大 大 小 小 怎样才能快速增加黑鼻羊数量？  出生率与死亡率 出生率 死亡率 出生率 死亡率 出生率 死亡率 种群密度变化趋势  _____ _____ _____ > 增大 年龄结构：一个种群中各年龄期的个体数目的比例 ≈ 稳定 < 减小 年龄结构通过影响出生率、死亡率间接影响种群密度。 练习：在某池塘中,第一次捕获鲫鱼100条,做上标记后放回,第二次捕获鲫鱼50条,其中有标记的5条，下列相关叙述中正确的是( ) A.鲫鱼的数量为800条 B .此种方法可以调查该地蜗牛的种群密度 C .第一次捕获与第二次捕获的间隔时间越短越好 D .鲫鱼在捕捉一次后更难捕捉,导