Unit 2 My family（作业设计方案）人教PEP版英语三年级下册

人教PEP版三年级下册 Unit2作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第二 学期 人教版 英语 三年级 Unit2Myfamily （三年级起点） 单元组织 方式 自然单元 重组单元 序号 1 课时名称 对应教材内容 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 PartALet’stalk 2 3 4 PartALet’slearn PartALet’sspell PartBLet’stalk 课 时 信 息 PartBLet’slearn Let’schant 5 6 第五课时 第六课时 PartCStarttoread Storytime 二、单元分析 （一）课标要求 本单元学习“家庭”主题，要求学生能了解并介绍家庭成员，能做简单角色扮演，学习 并歌唱关于family的歌曲律动，用自己的语言表演课文。初步了解字母e在单词中的发音， 了解简单的拼读规律，能书写重点词汇、句子等。根据课标要求，通过本单元的学习，学生 能在具体的生活情境中，正确使用本课所学的家庭成员词汇进行介绍人物，表演对话并学会 关心家人，学会感恩并为家人做一些力所能及的事情。增强学生与家人关爱互助、团结和 谐的家庭观，学习了解中华传统家风家训等传统民族文化，并乐于了解异国文化、习俗。 （二）教材分析 1 1.内容分析 本单元是人教版英语三年级下册第二单元，主要围绕“Myfamily”这一话题展开，分A、B、 C三个部分，让学生通过学习能听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man、woman两个单 词，并用英文介绍家庭成员，对相关语句作出相应的回答。进一步巩固句型“Thisis...He/She is...”等核心句型。通过真实的家庭场景呈现给学生，C部分是以一个生动有趣的小故事形式 对本单元重点知识进行总结和运用。通过Zoom和Zip两个可爱的小动物对话将A、B部分内容巧 妙的联系起来，图文并茂的展示了本单元的基础技能，使学生在此基础上灵活运用本课所学的 内容。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据教材内容顺序进行课程搭建，引导学生将词融入句，句融入段， 段融入文。从基础单词抓起，理解和运用语句。划分为以下6课时： The first period ( Part A Let’s talk ) The secondperiod ( Part A Let’s learn) The third period ( Part ALet’s spell) My family The fourth period ( Part BLet’s talk) The fifthperiod ( Part BLet’slearn&chant) The sixth period ( Part CStarttoread& Storytime) （三）学情分析 三年级是英语学习的起始阶段，经过上学期的学习，孩子们对基础的词语和简单的 语句有了一定的认知，且对英语学习培养了很好的兴趣。另外，三年级的学生性格活泼 好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和画画都很感兴趣，所以在这个阶段注重激发 并保持学生学习英语的兴趣尤为重要，因此在作业设计中注重灵活多样的形式激发学生 的兴趣，鼓励学生多开口说、多动手做、多动脑思考、多与他人互动等。 本单元围绕“Myfamily”话题展开，学习认知9个家庭成员单词以及man和woman， 这对三年级学生来说，词汇量有点大，也是本课的重难点，特别是She’s和He’s的读音 以及意义，另外对于grandfather和grandmother两个词的中英文化差异需要学生有所了 解。课堂上注意设置生活情境，充分调动学生的好奇心和积极性。从而帮助他们在实际 生活中更好的灵活运用。 三、单元学习与作业目标 在英语课程核心素养的背景下，落实立德树人根本任务。从培养学生形成正确的价值观、必 备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发 学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、 意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。 本单元的学习目标如下： 1.语言知识目标：能听、说、读、写单元核心词汇father、mother、man、woman、 grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister和句型Thisismy...Is she/he...?Yes,she/heis.No,she/heisn’t. 2 2.语言技能目标： 能正确使用核心词汇和句型介绍家庭成员。能在现实生活中灵活运用，并做到语调自然，语 音准确。 3.学习策略目标： (1)对各种游