Unit5 Let’seat!（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

作业设计表 基本信息 学段 年级 小学 学科 章节 英语 Unit5Let’seat! 三年级 单元作业设计 单元学习主题：“人与自我”范畴里的个人喜好与情感表达 单元学习目标: 教材分析：本单元属于“人与自我”范畴里的“生活与学习”主题群，主要 通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日 常用语。为了体现语言运用的实效性、真实性，因此在A、B部分的“Let'stalk” 中围绕这一话题设计了的两种生活情景，教学生如何表达自己喜欢或想要的食物 以及为别人提供或请别人用餐时的表达语。小学生的求知欲强，有较强的观察力 和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自 信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。本单元的教学应根据学 生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、玩、演、画、做等趣味性 较强的教学活动，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能 力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。让学生在玩中学、在学中用，培养 他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。 学情分析：依据2022版新课程标准三年级孩子对英语有好奇心，喜欢听说 英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。能做 简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下 听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能 模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 教学目标： 1.掌握“cake”，“bread”,“water”,“milk”,“juice”,“egg”,“fish”, “rice”等与食品、饮料有关的单词。 2.能听懂、会说句型：“I'dlike....”,“Hereyouare.”,“Havesome..., too”,“I'mhungry.”,“CanIhavesome...?”,“Thankyou.”,“You'rewelcome.”， 并能在实际情景中进行运用。 3.会唱歌曲Let'shaveapicnictoday。 4.能正确模仿录音中的语音、语调，练习自然地发音。 5.通过学习和谈论食物，帮助学生在用英语的同时，学会珍惜粮食养成尊重 他人的习惯，让学生知道从不同的角度看待同一事物。 单元作业设计说明: 单元作业设计思路：依据 2022年新课程标准，在“双减”政策背景下，围 绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。我们在设计 Unit5 Let’s eat本单 元整体设计时，为了培养学生的学科核心素养。创设丰富的语境，帮助学生习得 词汇和语法知识。针对词汇作业，采用“音”“形”“义”和“用”相结合的方 法，帮助学生认读并理解词汇含义。在语境中反复再现词汇，帮助学生有意识地 使用词汇表达意义，避免脱离语境的机械记忆与操练。针对语法巩固，遵循形式、 意义和使用统一的原则，让学生感知和体验形式与意义的联系。围绕语篇主题意 义设计逻辑关联的语言实践活动作业。在作业中，围绕主题，依托语篇，设计体 验、模仿、理解、应用等体现逻辑关联的语言实践活动，帮助学生建构基于主题 的结构化知识：借助分层次布置基础作业、实践创新作业、拓展作业，内化所学 语言和文化知识；通过小组讨论、制作展板或海报、创编故事，以及表演等活动， 用英语交流和表达新的认知，体现对主题的理解。依据单元教学目标和单元话题 相关联的语境，逐步引导学生在语境中运用英语思考、将所学知识运用于生活实 践，实现学科育人价值，真正实现“减负增效”。 我们仔细研读课标，充分解读教材，为本单元设计了6课时作业和一个单元 检测作业加以检测和巩固。题目由易到难，有选做有必做。“双减”政策中对作 业布置提出了新的要求：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，所 以我们设计的作业控制在15分钟之内。为了迎合学生的童真童趣本次作业设计 思路是以闯关的形式，从听音、模仿、跟读，培养学生的语音、语调、语感夯实 听说基础到设计思维导图，自制英文故事绘本，设计实践创新作业，丰富语言体 验，优化拓展作业，拓展语言表达。 单元作业设计目标： 1.巩固本单元的重点词汇和句型。 2.培养学生的综合语言运用能力。 3.锻炼学生学习英语的基本技能：听、说、读。 4.通过作业布置，让学生学会珍惜粮食、并且尊重他人的喜好，了解东西 方饮食方面的差异。 课时作业设计 课题A.Let’stalk&Let’splay 课时学习目标: 第一 1.能够听懂、会说单词：juice,bread,egg。 课时 2.能够听懂、会说句型：Iwouldlikesome...,please.Here you