Unit 4 We love animals（作业设计方案）人教PEP版英语三年级上册

人教版 PEP小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals单元作业设计 Unit4 We love animals 三年级上册英语 单元作业设计 1 人教版 PEP小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals单元作业设计 人教版 PEP小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals单元作业设计 一、单元内容整体分析： 1.内容分析： 本单元是人教版三年级上册第四单元，主要围绕“动物”这一话题展开，核 心内容是从声音、外形等方面描述动物。整个单元主要通过2个对话语篇和1 个故事语篇，逐步引导学生学习动物名称的表达，关注动物的特点和社会价值， 培养爱护动物的意识。通过单元学习，学生能感受到动物是人类的朋友，呼吁身 边的人保护和热爱动物。 本单元主要分为 A、B、C三个部分。 A部分包括重点词汇、语音和情景对话，主要内容为学习有关动物的词汇、 谈论动物的特点，分三个课时。第一课时，通过 Wu Binbin和 Mike在玩手影游 戏，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a...以及三会单词：duck, dog, bear。第二课时，通过 Sarah和她弟弟一起玩手影，引出动物类三会词汇： pig, bear, cat, duck, dog,利用 chant巩固学习动物的特征。第三课时为语音学习， 通过听一听、读一读、写一写三个活动，学习 Jj，Kk，Ll，Mm，Nn五个字母 的字形、书写及其在单词里的发音。 B部分包括重点词汇、情景对话和读唱内容。主要内容是谈论动物的名称、 动物的特点以及表演动物，分两个课时。第一课时，通过呈现 Mike和朋友去马 戏团看演出，引出句型：What’s that?以及表达自己的喜好：I like...。第二课 时以 Zoom和 Zip用望远镜观察动物园来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo,以及重点句型：What’s that? It’s a/an ...。 C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。故事中 Zoom要求一些小 动物来跟着自己，结果这些小动物被 Zip的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。这个 故事出现了四种动物名称，并引出句式：Follow me.故事内容简单而有趣，学 生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣。 2 人教版 PEP小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals单元作业设计 2.结构分析： 从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B教学版块进行统整、组合，引 导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： Animals’ Shadow(Part A Let’s talk) Animals Around Us(Part A Let’s learn ) Jj,Kk,Ll,Mm,Nn(Part A Letters and sounds) Animals Animals’ Play(Part B Let’s talk) Animals in the Zoo(Part B Let’s learn) Follow Me(Part C Story time) 通过本单元的学习，学生能够熟练掌握本课时基本的词汇、句型、语法，运 用正确的句式和语法表达“动物”要点，包括动物名称、特征、动作等。学习基 本字母“Jj，Kk，Ll，Mm，Nn”，基本单词“bear, duck, dog, zoo…”，熟练应用 句型“What’s this/that? ”It’s a/an…”等，合理将英语知识运用到实际生活中去。 同时“动物”主题是与生活结合紧密的主题，锻炼“听、说、读、写”能力，保 证学生在交流和协作方面也具备一定能力。 3.学情分析： (1)语言基础 三年级的学生刚开始接触英语，对英语学习充满了浓厚的兴趣，通过前三个 单元的学习，以及平时通过观看英文短视频对动物的了解等方式，为本课的动物 学习提供了一定的语言基础。 (2)生活经验 三年级学生对于“动物”话题并不陌生，但缺少与动物亲密接触的机会，没 有真正地亲近大自然。因此，在进行本单元教学过程中，应该有意识地帮助学生 表达动物的名称，培养他们爱护动物、保护动物，热爱大自然的意识。 (3)学习能力 三年级学生有天生的模仿能力，喜爱本单元“模仿动物”和“手影”的学习 方式。他们热爱知识，有学习的热情，但语言综合运用能力不强，在设计中要多 激发他们自主学习的热情。 (4)情感储备 3 人教版 PEP小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals单元作业设计 三年级的学生具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特