Unit 4 We love animals（作业设计方案）人教PEP版英语三年级上册

Unit 4 We love animals 作业设计 人教版 三年级上册 小学三年级英语单元作业设计 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第一人教版（三年级 学期 起点） 三年级 Unit 4 We love animals 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 Funny shadows! Part A Let’s talk 2 3 4 Lovely animals（1） Letters time! Part A Let’s learn 课时 信息 Part A Letters and sounds Funny circus! Part B Let’s talk 5 6 Lovely animals（2） Part B Let’s learn Part C Story time Follow me! 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“人与自然”主题，要求学生能认识自然中常见的动物。依据义 《 务教育英语课程标准（2022版）要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活 》 情景中，认识和表达本单元所学的动物，了解到动物是我们人类的朋友，培养学生 热爱动物的情感，了解几个国家的代表性的动物，同时在英语学习的一些环节中与 美术、音乐等学科进行整合，提高学生的审美情趣和审美能力。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是人教版英语三年级上册第四单元，主要围绕“动物”这一话题展开，核心内 容是常见的动物的学习。本单元主要分为 A、B、C三个部分。以A、B部分Let’slearn 中的十个动物单词为线索，Let’stalk为桥梁，C部分中的任务为中心，贯穿整个 单元。 A、B部分Let’slearn为词汇教学，内容为十个动物单词。A、B部分Let’stalk 为句型教学，内容为日常交际会话。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将 Let’splay,Let’sdo,Let’schant,Lettersandsounds,Let’ssing和 Storytime等形式多样的任务活动与animal串联起来。 在教学中，还应围绕“animal”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉 快的情境中感受语言、理解语言、表达语言，从而习得语言。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B、C教学版块进行统整、组合，引导 学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： 通过 6个子话题“Funny shadows—Lovely animals（1）—Letters time—Funny circus—Lovely animals（2）—Follow me”层层推进教学活动， 带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“What’s this?”, “What’s that?” 的牵引，不断深入探讨话题。在完成单元所有内容学习后，引发学生对动物 和自然的热爱。 （三）学情分析 1.语言基础 三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很大的好奇和探索欲，而且 很多孩子在生活中已经会了一些简单的动物表达如cat、dog等为本单元话 题的学习提供了一定的基础。 2.生活经验 三年级学生对于“动物”的话题并不陌生，通过本单元的学习更能培养学 生对动物的喜爱，增强学生热爱动物的情感。而且通过句型的学习和操练，提 高孩子们会话和与他人沟通交流的能力。 3.学习能力 三年级学生通过前几个单元的学习已积累了少量的单词和句型储备，初步具 备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，此外，关于动物也较贴近学生的 生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。 三、单元学习与作业目标 在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和 关键能力出发，以语言能力、学习能力、文化意识、思维品质为核心，设计出能激发 学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生 知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。 本单元的学习目标如下： 1.语言能力： （1）能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，能正确使用核心词汇指认动物 并用句型在实际情境中相互询问物品。 （2）能听、说、读、写Jj—Nn大小写字母，并能听说和认读以这些字母开头 的单词。 2.学习能力： （1）能听懂指示性语言并能按指令模仿动物做出相应的动作。 （2）能听懂、会说表示赞美的感叹语“Cool!/Oh!”,并能在实际情境中恰当 地运用。 3.文化意识： （1）培养学生对英语的感知，对英语产生兴趣的意识。 （2）了解不同国家的代表性动物，了解动物是我们人类的朋友，培养学生热 爱动物的情感。 4.思维品质： （1）培养学生从简单的对话中感