内容正文:
辛亥革命
教学目标
1.掌握辛亥革命爆发的原因,认识20世纪初的历史的背景,培养运用唯物史观分析历史事件发生的必然性与偶然性的能力。
2.熟记辛亥革命的过程,掌握中华民国建立的基本知识;认识《中华民国临时约法》反封建的重大意义。
3.掌握辛亥革命的结果和影响,理解辛亥革命的历史意义。
4.通过对《中华民国临时约法》的全面分析,深刻认识其性质和意义。
教科书分析
本课共分为三个子目,即“资产阶级民主革命的兴起”“武昌起义与中华民国的建立”“辛亥革命的历史意义”。“资产阶级民主革命的兴起”,讲述辛亥革命的背景,主要包括政治、经济、阶级、思想文化、组织、实践、有利时机等方面。“武昌起义与中华民国的建立”,讲述辛亥革命的过程和结果。“辛亥革命的历史意义”是对辛亥革命的评价和认识,既总结了其积极的影响和其局限性,并分析其失败的原因。
本课重点:辛亥革命的爆发原因;《中华民国临时约法》;辛亥革命的历史意义。本课难点:辛亥革命的历史功绩和教训。
本课建议授课时间为1课时。
设计一
一、导入新课
播放《武昌起义》视频。
提问:20世纪初,为什么“革命开始成为民族救亡运动的主旋律”?革命的结果如何,对中国社会产生了怎样的影响?
过渡:今天我们就一起穿过历史的风云,重温那些改天换地的变化,感悟、思考民族资产阶级挽救民族危亡的斗争与困局。
二、新课教学
1.风雨欲来-革命背景
(1)请学生结合图片思考19世纪末20世纪初的中国是一个怎样的中国。
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设计意图
这一部分主要是讲述辛亥革命的背景。通过创设“19世纪末20世纪初的中国”的3个历史情境,呈现“民族危机严重的中国”“封建专制强大的中国”“革命思潮涌动的中国”,让学生理解辛亥革命的条件。通过偶然性与必然性的探究,培养学生的唯物史观,提升学生的历史素养,也可以收到较好的课堂效果。
(出示图片:讽刺漫画《中国蛋糕》)
提问:这幅漫画反映了什么?
预设:帝国主义列强掀起瓜分中国狂潮,《辛丑条约》签订使清政府成为帝国主义统治中国的工具。
(2)提问:清政府为了维护自己的统治也曾在新世纪初发起了一场自救运动-清末新政和预备立宪。清末新政在哪些方面进行了变革?这场运动有何进步意义?
引导学生结合教科书回答:筹措军饷,训练新兵;振兴商务,奖励实业;废除科举,育才兴学;改革官制,整顿吏治。清末新政改革内容比戊戌变法更广泛深入。
追问:中国的君主专制政体有没有改变呢?1906年开始的预备立宪不是要改变君主专制,实行资产阶级君主立宪制吗?
(内阁成员)总共由13人组成,其中皇族成员占了5名,满族占8名,这就是臭名昭著的“皇族内阁”.····“皇族内阁”的成员构成,背离了皇族人士不得入阁的宪政基本原则,其维护专制皇权统治的用意昭然若揭······
-张建刚、颜吾芟《清末“预备立宪”的尾声-皇族内阁出笼》
预设:君主专制没有改变,预备立宪实行“皇族内阁”,是一场骗局。
教师点拨:预备立宪的骗局伤了资产阶级立宪派的心,立宪派纷纷转向革命,壮大了革命的力量,也使人们认识到君主专制下的中国难以独立富强。推翻清政府,已成为大势所趋。
(3)请学生结合教科书归纳资产阶级革命派为宣传革命曾作出了哪些努力。
预设:成立同盟会,创办《民报》,宣传革命思想,提出三民主义,发动武装起义。
教师点拨:通过成立政党、提出理论、宣传思想、武装实践,革命风潮涌动全国。
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结合教师所讲和课本内容,学生自主总结辛亥革命爆发的条件。
提问:对于辛亥革命的爆发,有人认为是必然的,有人认为是偶然的,你是怎样认为的?
预设:偶然性-四川保路运动爆发,湖北新军入川,湖北防务空虚;革命计划泄露,不得不提前发动革命;熊秉坤打响了第一枪。必然性-爆发条件(略)。
过渡:偶然因素与必然因素相结合,轰轰烈烈的辛亥革命终于爆发了,中国发生了改天换地的变化。
2.改天换地-革命过程
(1)武昌起义:概况、结果。
(2)中华民国成立:时间、国都、国旗、宪法、纪年。
(3)清帝退位,袁世凯建立北洋军阀的统治。
过渡:辛亥革命后建立的中华民国,主要有哪些变化呢?
(出示图片《黄龙旗》《五色旗》)
提问:国旗上的“龙”和“五色”分别代表什么?
预设:龙代表专制皇权,五色代表五族共和。
教师点拨:经过风云变幻,中国开始了向近代国家的转变。转变不只表现在外表上,还表现在实质上。
一 大清皇帝统治大清帝国,万世一系,永永尊戴。
二 君上神圣尊严,不可侵犯。
-《钦定宪法大纲》(1908年)
中华民国之主权属于国民全体。参议院行使立法权,有权选举临时大总统。
-《中华民国临时约法》(1912年)教师点拨:宪法发生了根本的改变,1908年宪法体现的是君主专制,1912年宪法体现的是实行内阁制,主权属于人民。
过渡:两部宪法体现了国体的改