Unit 4 We love animals（作业设计方案）人教PEP版英语三年级上册

小学英语单元作业设计 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第一 学期 人教版（三年级 起点） 三年级 Unit 4 We love animals 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 Animals Around Us Animals On The Farm Letters And Sounds Animals In The Circus Part A Let’s talk 2 3 4 Part A Let’s learn Part A Let’s spell 课时 信息 Part B Let’s talk Part B Let’s learn 5 6 Animals In The Zoo Animals In The Story Part B Let’s check Part C Story time 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“人与自然”主题，要求学生能够认识生活中常见的动物，了解 不同动物生活的习惯和特征。《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生 活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务 型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。联系学生实际和本课教学内容， 教学时通过图片、声音、模仿等途径，实现听、说、认读pig, duck, bear, cat, dog 等动物单词，听懂、会说What’s this? It’s a…，课堂中凸现学生的主体地位， 让学生敢于开口，表达中不怕出错；引导学生积极参与各种课堂学习活动，与其 他同学积极配合和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯，在学习中集中注意 1 力，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。最后设计情感升华环节，培养学生 形成正确的人生观和价值观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是人教版英语三年级上册第四单元，主要围绕“动物”这一话题展开， 单元各课时的学习都需要服务这一主题的生成。因此，通过不同类型和层次的主 题探究活动，逐步推进。涉及五个语篇，包括两组对话、两个配图故事和一篇配 图短文。核心内容是从动物的不同特征来询问和回答动物的相关信息。 语篇一是小学生日常对话，对应子话题“Animals Around Us”，呈现了Wu Binbin和Mike等人玩动物手影游戏，动物话题首次出现。学生通过学习本语篇活 动，学会运用本课核心句型“What’s this/that?It’s a….Cool！I like it!”谈论动物， 表达对动物的喜爱之情。 语篇二是一个配图故事，对应子话题“Animals On The Farm”，呈现了Chen Jie和她的好朋友一起玩手影的情景，以及农场里动物的小故事。巩固和运用It’s a…来回答这是什么动物的重点句型。该语篇拓展和延伸“动物”这一话题。从 认识身边动物延伸到认识农场里的动物。 语篇三还是小学生日常对话，对应子话题“Animals In The Circus”,呈现了 Mike和他的同学们一起去马戏团看动物表演的场景，引出词汇 panda、询问及回 答What’s that? It’s a…的句型，以及表达对动物喜欢的句型Cool!I like it。该语篇 拓展和延伸“动物”这一话题。从认识农场动物延伸到认识马戏团里的动物。这 样的安排是以主题探究为主线的学习，是“人与自然”这一主题下设置的子主题 活动的推进。 语篇四是一个配图故事，对应子话题“Animals In The Zoo”，呈现了Zip和 Zoom用望远镜观赏动物的情景，以及Mike和他的同学们一起模仿动物的小故事。 该故事充满童趣，学生在模仿的过程中，了解动物特征，体会动物的可爱之处， 生发喜爱动物的情感。通过主题活动的探究和语篇的学习，进一步掌握询问远处 动物的句型，动物园动物词汇也有拓展，学生懂得观赏野生危险性动物时，应当 保持一定安全距离。最终达成总话题“We love animals”。 语篇五是一个配图短文，对应子话题“Animals In The Story”,呈现了一群小 动物一起欢快游戏的故事。 2 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C教学版块进行统整、组合， 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： 通过5个子话题“Animals Around Us, Animals On The Farm, Animals In The Circus, Animals In The Zoo, Animal Story”层层推进教学活动，带领学生 逐步深入话题学习，最终达成总话题“ We Love Animal