第15课 两次鸦片战争教学设计—2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

两次鸦片战争 教学目标 1．了解鸦片战争前世界和中国的社会状况。通过概述两次鸦片战争的进程，形成与两次鸦片战争有关的“时空观念”；知道《南京条约》等不平等条约的内容和危害。 2．通过19世纪中期世界与中国形势的对比和对英国发动鸦片战争目的的分析，认识鸦片战争爆发的必然性。 3．从“历史解释”角度分析两次鸦片战争的影响及其失败的必然性。 4．了解中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，概述林则徐、魏源等人向西方学习的实践和思想，感受中国军民和林则徐等人“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。 5．认识林则徐等人思想的进步意义和历史局限。 教科书分析 本课共分三个子目。第一子目“19世纪中期的世界与中国”重点是鸦片战争前的世界形势，通过制度先进并四处扩张的西方列强和制度落后且闭关自守的清政府之间的对比，得出鸦片战争爆发的必然性。第二子目“两次鸦片战争”讲述了两次鸦片战争爆发的直接原因、经过、结果和影响，重点在于通过不平等条约的危害分析战争的影响，即鸦片战争所引起的中国社会性质等方面的变化。第三子目“开眼看世界”讲述的是向西方学习新思潮的出现，这也是鸦片战争的影响之一，重点在于认识新思潮的进步意义和局限。本课的核心内容在于鸦片战争的背景和影响。应该使学生认识到腐朽的制度和自我封闭只会给国家和民族带来灾难，先进的制度、开放的姿态和善于借鉴对于一个国家的发展是何等重要。 本课重点：两次鸦片战争的经过和影响。本课难点：开眼看世界的进步意义和局限。 本课建议授课时间为1课时。 设计一 一、导入新课 展示1793年马戛尔尼觐见乾隆时的图片，提示学生注意马戛尔尼行的是单膝跪拜礼。请学生思考：有的西方学者依据这张图片说鸦片战争是“通商战争”，英国为争取“外交平等”而战。事 学科网（北京）股份有限公司 实果真如此吗？ 预设：不是。本质上这是一场侵略中国的战争。 过渡：这场战争实际上是为什么而战？这是本节课我们探究的第一个问题。明白为何而战也就明白这场战争的爆发是必然还是偶然的。 按英国国务大臣邓达斯的指示，马戛尔尼以照会形式向清政府提出六条要求：开放舟山、宁波和天津对英贸易，援俄国旧例，准许英人在北京设一货栈买卖货物，将舟山附近一个岛屿让与英国以便英人居住和存放货物，将广州附近一块类似的地方让与英国，英货自澳门运往广州减免过境税，英商只按清廷公布的税率纳税，不另纳税。 -刘存宽《试论英国发动第一次鸦片战争的双重动因》 请学生思考：英国为什么会提出这样的要求，凭什么敢提出这样的要求？ 学生发言后教师点拨：这是赤裸裸地侵犯中国主权，乾隆帝势必断然拒绝。一些人不提英国的无理、无耻要求，将鸦片战争歪曲成是为争取通商和外交平等而战。回答这个问题前，我们有必要了解鸦片战争前中国在世界格局中的处境。 二、新课教学 1．鸦片战争的背景 ①让学生观看视频《复兴之路》，结合课本第一子目内容填表。 中国 英国 政治 经济 军事 对外关系 预设：当西方国家进入资本主义快速发展期时，中国依然陶醉在“天朝上国”的封建迷梦中而不自知。 ②提问：鸦片战争前夕，英国工业革命已经大致完成。当时的英国已拥有“世界工厂”“海上霸主”的称号，自诩为“日不落帝国”，自认为是大国、强国，肆无忌惮地对他国为所欲为。那这些称号英国是如何得来的呢？ 预设：是靠殖民扩张和武力掠夺而来的，是正当贸易与海盗劫掠行为相结合而来的。 提问：早在马戛尔尼之前即有两次英人访华，他们提出的要求与马戛尔尼大同小异。争取“外交平等”一说的本质目的是什么？ 设计意图 培养学生的自主学习能力，让学生以初中知识储备为依托，更全面地掌握战争爆发的背景。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 帮助学生从全球史角度审视鸦片战争，落实时空观念，理解战争爆发的必然性。让学生学会透过历史现象认识事物本质的能力。 预设：是靠殖民扩张和武力掠夺而来的，是正当贸易与海盗劫掠行为相结合而来的。 提问：早在马戛尔尼之前即有两次英人访华，他们提出的要求与马戛尔尼大同小异。争取“外交平等”一说的本质目的是什么？ 预设；掩盖掠夺扩张的本质。 提问：这场战争是“通商战争”吗？鸦片在其中扮演了什么角色？ 预设：鸦片是英国为扭转中英贸易中的贸易逆差而输入中国的。英国在明知鸦片是毒品的情况下仍将鸦片输入中国，只是为获取高额利润，却给中国人民带来无尽的伤害。“通商战争”不过是扭曲事实，掩盖罪行而已。 补充：当时，欧美各国在世界各地为扩大市场、获得更便宜的原料而展开了激烈的竞争。实力最强、工业最发达的英国野心最大，风头最盛，把侵略的矛头对向中国是其利益使然，也是资本主义建立世界统治、确立世界殖民体系的必然。 教师点拨：战争的爆发是必然的。林则徐的禁烟只是英国的借口而已。这场战争是近代西方殖民扩张的结果，由此带来的文明冲击是工业