Unit2 Colours（作业设计方案）人教PEP版英语三年级上册

情境式阶梯作业设计 目录Contents 一、单元信息............................................................................ 1 二、单元分析.............................................................................. 2 （一）课标要求...............................................................................2 （二）教材分析...............................................................................4 （三）学情分析...............................................................................7 三、单元学习与作业目标..........................................................8 四、单元作业设计思路............................................................9 五、课时作业............................................................................ 11 六、单元质量检测作业............................................................30 （一）单元质量检测作业内容...........................................................30 （二）单元质量检测作业属性表....................................................... 39 小学英语单元作业设计框架 一、单元信息 基本 信息 学科 英语 年级 学期 上册 教材版本 单元名称 《人教版英语（PEP）》 （三年级起点） 三年级 Unit 2 Colours 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序 课时名称 对应教材内容 号 1 第一课时作业 胸怀大局勇夺玫瑰 第二课时作业 A:Let’s talk,Draw and say A:Let’s learn,Let’s do A:Letters and sounds B:Let’s talk,Let’s play B:Let’s learn,Let’s do C:Start to read 2 3 4 5 6 自信开放智取颜料 第三课时作业 课时 信息 迎难而上挑战花盆 第四课时作业 追求卓越斩获郁金香 第五课时作业 共创未来缤纷颜料 第六课时作业 更快、更高、更强五彩花卉 — 1 — 二、单元分析 （一）课标要求（2022版） ➊核心素养内涵和总目标 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应 个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 ➋3~4年级核心素养学段特征 能在教师指导和帮助下完成学习任务。能理解日常生活中熟悉的简单语言材 料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流，描述身边熟悉的事物。 有主动了解中外文化的愿望，观察、感知不同国家或文化背景下的家庭生活、学 校生活、社会生活等，具有身份意识和国家认同感。通过比较，认识别种现象的 异同，尝试从不同角度观察世界。对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习 惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 — 2 — ➌学业质量标准 一级（3~4年级）学业质量标准 序号 学业质量描述 1 2 3 能听懂日常生活中的问候并进行回应，用语基本得体。 能与他人互动交流，对赞扬、道歉、致谢等作出回应，用语礼貌。 能借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应。 能通过简单的动画、配图故事等语篇材料了解世界主要国家的风 土人情。 4 对英语有好奇心，在阅读配图故事、对话等简单语篇材料时，能 积极思考，尝试就不懂之处提出疑问。 5 6 7 在跟读简短的音视频材料时，能模仿说话者的语音、语调。 能用简单的语言介绍自己的基本情况和熟悉的事物（如个人喜 好、学校生活等）。 8 9 能通过读、看等方式，认读或说出典型的中外文化标志物。 能正确书写所学的单词和句子。 10 能参照范例，仿写简单句。 乐于观察生活中的语言和文化现象，尝试从不同角度看待事物。