Unit2 Colours（作业设计方案）人教PEP版英语三年级上册

年级 三年级 学期 上 PEP教材，第二单元Unit2Colours. 本单元学习的主题是颜色、介绍他人和问候他人。教学内 容主要是围绕MissWhite等人见面打招呼并相互认识和 Period1：能在实际情景中正确运用句型“Thisis…” 介绍他人。 Period2：能够听、说、认读颜色单词“red,yellow, green,blue” Period3：初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发 单元（章）音。 学习目标Period4：能够在语境中正确运用句型“Goodafternoon.” “Nicetomeetyou.”,要求语音准确、语调自然。 Period5：能够听、说、认读表示颜色的单词“black, white,orange,brown”。 Period6：能够掌握本单元所学的字母和表示颜色的单 词。 单 元 作 业 设 计 学科小学英语 教材出版 社、模块、 单元 单元（章）WuYi到Mike家做客的场景来展开的。教学重点是能 内容及教够听懂、会说核心句型“Goodmorning.”“Good 材分析afternoon.”“Thisis…”“Nicetomeetyou.”；能 够听、说、认读单词“red,green,yellow,blue,black, brown,white,orange”。 作业1：重点认识Thisis句型，并实际应用。 作业2：学科融合学习三原色，学生学习单词同时，认识 三原色。 单元（章）作业3：感知a,b,c,d在单词中的发音，并找发音相同的 单词。 作业4：学生看关键词复述原文，或则看图片复述原文。 作业目标 作业5：通过描写单词或老师展示，书写单词，并画相关 颜色物品。 作业6：总体复习颜色和Aa,Bb,Cc,Dd. 1.学习联系于生活。 2.学习学科与学科相融合。 3.培养学生的发散思维和创新思维。 单元（章）4.培养良好的书写习惯。 作业设计5.培养学生的动手能力和合作意识。 思路 6.融入情感教育。 7.作业简单却又深刻，少却精华。 8.作业内容全部以知识为主，动手能力为辅，兴趣为驱动 力，创造为最终目的。 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动.喜 欢直观形象思维对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级 是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于 激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生，对英语的 学习热情较高，可塑性较强，作业设计应符合学生的心理 特点，学生就会学有所获，乐于学习。 学情分析 1、把握双减背景下作业设计“活”“趣”“精”。 2、作业有梯度层次，学生可选择作业。 设计原则3、能有效巩固所学内容，练而有趣，练有情景。 4、发展学生的思维创新能力，探索知识的能力。 5、应学生所好，给学生赋能。 另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。 一、画图或贴照片仿照例句写句子，并介绍人物。可以是书中的人物，你的家人， 你的朋友，或你喜欢的名人。（杂交水稻之父： Yuan Longping 。航天之父： Qian Xuesen Yao Ming。 。篮球明星： 你会介绍谁呢？） 思考： 二、根据图片说出对话内容。 早上见面他们会怎样打招呼 呢( )？你会读它们吗？ A：Good morning. B. Good afternoon. C. Goodbye. D. Good job. 可以扫二维码学读课文。 第一课时作业： 作业目标1、画图/贴图/照片，Thisis句型介绍人物。 2、看谁写的又漂亮又规范。 3、画上自己想画的人，介绍自己想介绍的人。 作业形式 语言技能 书写 听 阅读 说 口语 绘画 查验 演、说、唱 读 写 看 语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流 文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化 思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新 学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究 作业时间 5-10两分钟 完成方式 独立 合作 评价方式与标准： 评价方式 自评 互评 师评 能完成基本作业+选择作业。纠正错误。 能完成基本作业。达到了巩固目的。 学生自评 能完成基础题目。作业出现了错误。 老师评价 Excellent！书写规范美观，表达准确流畅。题目回答正确。 Great！ Good！ 书写干净规范，表达较为正确。题目回答正确。 书写较为规范，表达基本正确。题目回答正确。 一、 有趣的三原色（红、黄、蓝）实验，你可以自己实验， 根据美术课所学，或查资料完成下列任务。 二、圈出四个所学英语单词，在右边的书签内写上英语单词， 你的颜色书签就做好了，看谁速度快，读的正确。 c l o u r s a r b e f g y e