《习作例文》（教案）统编版（五四制）语文三年级下册

课题 习作例文 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录及解读： 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 ——在本课中具体目标为：习作是学生的个性化行为，学生能够发散思维，在主动积极的思维和情感活动中，展开大胆且合理的想象打开习作的思路。 教材分析 本次单元习作的任务是写一个想象故事，习作指导注意结合“初试身手”，精读课文的学习，借助习作例文，有针对性地帮助学生打开想象的思路，突破习作的难点。习作例文的作用主要是提供习作模仿的范例，重点在“用”而不是“教”。在教学时，不必对例文的内容做过多讲解，也不必对字词学习提出过多的要求，应避免当成略读课文来教。 学情分析 三年级学生对于看图说话以及想象作文已有一定基础，可以在题目基础上展开大胆的想象。但是往往天马行空，甚至出现错误的价值取向以及不正确的行为和做法，在这点上教师需要加强正面引导，提醒学生在把想象到的的写清楚之上，要符合正确的价值观。 学习 目标 1.我能快速读懂文章，说清楚文章中的奇思妙想。 2.我能联系旁批内容以及插画，概括出抓住事物的特点展开合理想象的方法。 3.我能联系文章的说法想到自己生活中新鲜有趣的故事。 4.我能模拟文章中的铅笔的梦想再编写几个梦想。 信息技术 应用 课前：上网搜集关于铅笔、猫咪的小知识。 课中：投屏技术助力合作学习的可视展示，微课助力学生认识事物特点 课后：查阅书籍 教学重难点 教学重点：快速读懂文章，说清楚文章中的奇思妙想。联系旁批内容以及插画，概括出抓住事物的特点展开合理想象的方法。 教学难点：联系文章的说法想到自己生活中新鲜有趣的故事。模拟文章中的铅笔的梦想再编写几个梦想。 课前预学 1. 画一画 请用铅笔在白纸上画一画“铅笔、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪”的简笔画。观察一下它们有什么相似性。 . 2.小小老鼠树林里面称大王， 大狮子害怕那个小老鼠， 蚂蚁扛大树， 大象没力气， 事情全颠倒， 哈哈你说多可笑！ 小小鱼儿飞呀飞在蓝天里， 小鸟儿游呀游在大海里， 公鸡会生蛋， 母鸡喔喔啼， 事情全颠倒， 哈哈你说多可笑！ 这首《颠倒儿歌》有趣吗？你知道什么是颠倒吗？请用自己的话说清楚什么是颠倒。 课前导入 教师活动 学生活动 评价任务 1. 单元整体导入： 2.出示学习目标，引导学生读目标。 3.解读学习目标，提出挑战任务： 4.教师通过手势语和语气调动调动学生学习激情。 1.学生认真倾听，产生学习兴趣 2.学生朗读学习目标，其他学生认真倾听。 3.学生接受挑战，产生学习期待。 1.根据学生神态坐姿，教师用肢体语言和神态观察调整学生状态，让学生快速进入学习准备。 2.读的同学声音响亮，听的同学抓住关键词获取信息。 3.读、讲、写，明白课堂任务。 课中展学 活动一： 阅读例文，梳理想象 教师活动 学生活动 评价任务 1.板书习作例文题目，请同学们齐读课题。 2.请学生默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？谁有一只猫？ 3.请同学们绘制思维导图。（课件出示思维导图） （ 1.学生齐读题目。 2.学生交流汇报：铅笔有五个梦想，每一个梦想分别是什么。尾巴有一只猫。 3.学生完成思维导图。 1.朗读声音响亮准确流利，语气变化合理。 2.交流汇报准确完整，不缺项，不颠倒顺序。讲解声音响亮。其他同学能做出自己的判断。3.思维导图绘制准确完整，书写美观整洁。 活动二：互相交流，揭秘想象 教师活动 学生活动 评价任务 1. 铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？ 2. 作者是怎么把故事写得这么奇妙的？ 3. 教师总结写法：联系事物特点进行合理想象。 4.铅笔还有哪些梦想，你还能说出哪些？ 铅笔的梦想 想象的依据 5.教师巡视，提醒。 6.教师出示评价量表，全班分享：一个孩子进行全班分享，其他同学认真听，并做出合理评价。 1. 学生根据文章内容、插画、旁批以及联系生活实际思考汇报。 2. 讨论交流，提炼写法。全班分享，其他小组补充评价。 3.学生大胆表达，完成表格。4.学生自由表达，有理有据. 1. 回答声音响亮，答案有理有据。 2.分享小组声音响