第27课 常用事务文书写作（二）

27 常用事务文书写作（二） 第 课 第 课 常用事务文书写作（二） 9 27 课题 常用事务文书写作（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1） 了解规章制度的含义、类型与特点 （2） 掌握规章制度的格式与写法，以及写作要求 （3） 了解述职报告的概念、特点与作用 （4） 掌握述职报告的格式及写作方法 素质目标： 强化统筹规划意识，善于自我总结和规划未来 教学重难点 教学重点：规章制度的含义、类型与特点，述职报告的概念、特点与作用 教学难点：规章制度的格式与写法，述职报告的格式及写作方法 教学方法 讲授法，讨论法、启发式教学法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→ 案例导入（5 min）→传授新知（20 min）→探索训练（18 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 探索训练（15 min）→课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） · 【教师】使用课堂APP进行签到 · 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （5 min） · 【教师】展示“公务员录用规定（试行）”（详见教材），并提出问题 该规定由哪几部分构成？规定具有什么作用？ · 【学生】聆听、思考、举手回答 通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （20 min） · 【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：掌握规章制度的结构与写法 一、规章制度的概念 规章制度是一类具有特定约束力和法规性的应用文的总称。它是国家党政机关、社会团体和企事业单位为了加强管理，依据党和国家的有关政策、法令，而制定出来的在一定范围内人们共同遵守的办事规程和行为准则。 二、规章制度的类型 【课堂互动】教师提出问题：“规章制度按照性质、适用范围可以如何分类？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引出规章制度的类型 规章制度包括章程、条例、规定、办法、细则、制度、守则、公约和须知等。根据各种规章制度性质的不同，可将其分为法规类和规范类两大类。不同的类别，反映不同的需要，适用于不同的范围，起着不同的作用。 （一）法规类 这类规章制度具有明显的法令性和政策性，它们往往是国家法律、法令、政策的派生物，在实际的执行中，与国家法律、法令、方针、政策联系紧密，权威性和强制性较强。它包括条例、章程、规定、办法和细则。 （二）规范类 这类规章制度一般是机关单位制定的工作规程、行为准则和道德规范。它的强制性比法规类规章制度弱，尽管也要与国家法规、政策保持一致，但并没有直接联系。它包括制度、规则、守则和公约。 三、规章制度的特点 【课堂互动】教师提出问题：“规章制度具有哪些特点？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引出规章制度的特点 （一）约束性 规章制度明确规定了应该做什么，不应该做什么。它是人们的行为准则，一经生效，有关单位或个人就必须严格遵守或遵照执行。如果违反有关条款，就要受到相应的处罚。 （二）权威性 规章制度的权威性来源于机关单位的权威性。规章制度的作者是法定的，即依法能以自己的名义行使权利与承担义务的组织。规章制度是这些法定作者根据自己的职责和权限制定，是本级机关权力意志的反映。 （三）稳定性 规章制度既然是人们的行为准则，就不宜经常变动和修改，应具有相对稳定性。因此，不能将脱离实际的条文，属于临时性的、个别性的问题，暂还没有条件实行的问题引入规章制度。但并不是说规章制度是一成不变的，在条件成熟或环境发生变化时，应及时修改并完善它。 四、规章制度的结构与写法 各种规章制度虽然具体的内容和特点不同，但在内容写法和结构形式上却大致相同，一般由标题、题注、正文和落款组成。 【多媒体】教师展示“规章制度的组成模板”（详见教材），帮助学生了解规章制度的结构 （一）标题 规章制度的标题有3种形式： 制定机关+内容+文种名称：标题中的内容通常由规章制度的适用地区、范围或制定者组织名称加文书内容中心词组成，如《××省农副产品质量管理规定》。 制定机关+文种名称：如《××运输集团公司章程》。 内容+文种名称：如《公共场合卫生管理条例》。 ……（详见教材） （二）题注 规章制度的标题下面一般应标注发布日期和发布机关，用圆括号括住。经会议批准或通过的法规，则应在标题下注明批准或通过的日期及会议名称。 （三）正文 正文主要是讲规章制度的基本内容。 【课堂互动】教师提出问题：“规章制度应包括哪些基本内容？”，并随