第20课 礼仪文书写作（五）

20 礼仪文书写作（五） 第 课 20 第 课 礼仪文书写作（五） 9 课题 礼仪文书写作（五） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1） 了解答谢词的概念和类型，以及写作的注意事项 （2） 掌握答谢词的结构与写法 （3） 了解感谢信的概念、类型和特点，以及写作的注意事项 （4） 掌握感谢信的结构与写法 素质目标： 常怀感恩之心，常葆进取之志，常存敬畏之念，真正做到立身不忘做人之本 教学重难点 教学重点：答谢词的概念和类型，感谢信的概念、类型和特点 教学难点：答谢词和感谢信的结构与写法 教学方法 讲授法，讨论法、启发式教学法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→ 案例导入（5 min）→传授新知（20 min）→探索训练（18 min） 第2节课：案例导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 探索训练（15 min）→课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） · 【教师】使用课堂APP进行签到 · 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （5 min） · 【教师】展示“情景引入”中的范文（详见教材），并提出问题 这是一篇什么应用文？它起什么作用？ · 【学生】聆听、思考、举手回答 通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （20 min） · 【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：掌握答谢词的结构与写法 一、答谢词的概念 答谢词是指在特定仪式上，对他人的热情接待、款待、安排、欢迎、关照、鼓励、祝贺、馈赠等友善行为表示诚挚谢意时所使用的一种礼仪文书，能够起到交流感情、增进友谊的作用。 答谢词具有应对性和礼仪性特点。 ……（详见教材） 2、 答谢词的类型 【课堂互动】教师提出问题：“你在什么场合中接触过答谢词？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引出答谢词的类型 （一）谢遇型答谢词 用来答谢别人的招待的致辞，常用于宾主之间，既可以用于欢迎仪式、会见仪式上与欢迎词相应，也可以用于欢送仪式、告别仪式上与欢送词相应。 （二）谢恩型答谢词 用来答谢别人的帮助的致辞，这里的帮助取广泛之义，如馈赠、祝贺、授奖、支持等，所以这类答谢词常用于捐赠、庆祝、颁奖乃至毕业等仪式上。 三、答谢词的结构和写法 主持词一般由标题、称谓与正文组成。 【多媒体】教师展示“答谢词的结构模板”（详见教材），帮助学生了解答谢词的结构 （一）标题 答谢词通常由“致谢人姓名+致谢场合+文种名称”组成，有时可视具体情况省略致谢人姓名，如“在接受捐款仪式上的答谢词”。答谢词在由致谢人宣读时，可不读标题。 （二）称谓 另起一行顶格写致辞对方的姓名、头衔，既可以是广泛对象，也可以是具体对象。 （三）正文 首先，对主人的盛情表示感谢，并对对方的优越性予以肯定，表达出自己的荣幸与激动，这是答谢词的写作重点。 其次，要对对方的情况做较详细的介绍，以示尊重。 最后，应提出希望与之进一步发展关系的想法，或用简短的话表示感谢。 （四）结语 落款位于正文右下方，应写明致辞者姓名及成文日期。 四、撰写答谢词的注意事项 【课堂互动】教师提出问题：“撰写答谢词时，我们需要注意些什么？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引出撰写答谢词的注意事项 （一）内容与结构要合乎规范 从前文的分析中可以看出，两类答谢词所涉及的写作内容以及所运用的结构形式，各有相对稳定的模式。 （二）感情要真挚、坦诚而热烈 既然要“答谢”，就应该动真情、吐真言，这就是所谓“真挚、坦诚”；虚情假意、言不由衷或矫揉造作，只能引来对方的反感。 （三）评价要适度，要恰如其分 一般说来，对于对方的行动，“谢遇型”致词不宜于妄加评论、说三道四。而“谢恩型”致词则可就其“精神”或“风格”作出评价，但要适度，要恰如其分，不可故意拔高、无限升华，以免造成“虚情假意”之嫌。 （四）篇幅要简短，语言要精练 礼仪“仪式”毕竟不是开大会，致词一般应尽量简短些，决不可像某些领导的会议报告那么冗长。 要想篇幅简短，语言必须精练，应尽可能地将可有可无的字、句、段删掉，努力做到“文约旨丰”，言简意赅。 （五）注意照应欢迎词 撰写谢遇型答谢词时，若主人已经在致辞前，作为客人就不能充耳不闻，答谢词要注意和欢迎词照应，即使预先准备了答谢词，也要在现场修改补充，这是对主人的尊敬。 【例文感知】教师展示“参观答谢词”（详见教材），并对其进行点评： 答谢词写明了接待方的周到热情，赞扬了接待