第11课 求职应聘文书写作（二）

11 求职应聘文书写作（二） 第 课 第 课 求职应聘文书写作（二） 9 11 课题 求职应聘文书写作（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解自我鉴定的概念、特性与作用，以及撰写的注意事项 （2）掌握自我鉴定的结构与写法 （3）了解竞聘词的概念与特性，以及撰写的注意事项 （4）掌握竞聘词的结构与写法 素质目标： 增强礼仪规范意识，弘扬传统美德，自觉提升个人礼仪修养 教学重难点 教学重点：自我鉴定的概念、特性与作用，竞聘词的概念与特性 教学难点：自我鉴定和竞聘词的结构与写法 教学方法 讲授法，讨论法、启发式教学法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→ 案例导入（5 min）→传授新知（20 min）→探索训练（18 min） 第2节课：案例导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 探索训练（15 min）→课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） · 【教师】使用课堂APP进行签到 · 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （5 min） · 【教师】讲解“情景引入”中的案例（详见教材），并提出问题： 请同学们思考，郝××该怎样写出一份合格的自我鉴定呢？ · 【学生】聆听、思考、举手回答 通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （20 min） · 【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：掌握自我鉴定的结构与写法 一、自我鉴定的概念 自我鉴定是个人在一定时期内对自己的政治思想、能力水平、工作态度、工作和学习成效等进行自我评定的一种文书。 自我鉴定写作应该篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。它应用范围较广，使用频率较高。 【多媒体】教师组织学生扫码观看“自我鉴定与自我总结的联系与区别”视频（详见教材），帮助学生区分自我鉴定与自我总结 二、自我鉴定的特点 （一）自述性 顾名思义，自我鉴定就是自己写自己，自己评自己，通过自己的语言对自己在一定时期内的表现作系统、真实的回顾。 （二）评价性 自我鉴定既要叙述自己的所作所为所得等基本情况，又要在此基础上作出中肯的自我分析和评价。 三、自我鉴定的作用 【课堂互动】教师提出问题：“通过撰写自我鉴定，能够对个人起到哪些作用？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引出自我鉴定的作用 （1）总结以往思想、工作、学习和生活，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后的工作和学习。 （2）帮助领导、组织、用人单位等了解自己，作好入党、入团、入职、职称评定、晋升等的依据材料准备工作。 （3）重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。 四、自我鉴定的结构与写法 自我鉴定由标题、正文和落款附件构成。 【多媒体】教师展示“自我鉴定的结构模板”（详见教材），帮助学生了解自我鉴定的结构与内容 5、 写作自我鉴定时应注意的问题 （一）全面公允 自我鉴定要做到内容全面，除非有特定的要求，都应该作全面的分析。对学生，应兼顾德、智、体、美、劳；对教师，应包括教书、育人、科研等；对领导，则应从德、能、勤、绩去考虑；对一般工作人员，应从能、勤、绩去考虑。 自我鉴定必须实事求是，要对自己有正确的认识和评价，不拔高成绩，不回避问题，不歪曲是非。 （二）有理有据 自我鉴定是“理”和“据”的统一体。“理”印主观评价，“据”即客观事实。所以，写作时既要防止架空议论，又要进免堆砌事例，要将观点和材料相统一。 （三）简洁朴实 自我鉴定的字数虽未作严格的限制，但它仍奉行简洁朴实，字数最好控制在500至1 000字之内。 写作时力求精练，事实多用概述，分析要言不繁，不套用概念，力戒陈词滋调。同时，自我鉴定作为考察依据、多成为日后的档案材料，它应该是庄重朴实的。对于那些插科打诨、随随便便、虚华夸饰、矫揉造作的语句、段落，要坚决摈弃。如“光阴似箭，日月如梭”一类的抒情段落和“金无足赤，人无完人”一类的万用结语，都是不适当的。 【例文感知】教师展示“自我鉴定”（详见教材），并对其进行点评： 这是一篇自我鉴定，清晰地表明了作者一年来的工作成绩、工作态度和存在的不足。全文条理清楚，语言简洁朴实，使阅读者一目了然。 【学生】观看、聆听、感知、理解 · 【学生】聆听、理解、记录 通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解自我鉴定的概念、特性等相关知识 探索训练 （18 min） · 【教师】组织学生分组开展以下活动 （1）学生以小组为单位分享自己自入