2《落花生》（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《落花生》教案 学习目标: 1. 认识“亩、吩”等 5 个生字,读准多音字“便”,会写“亩、播”等 8 个字,会写“播种、浇水”等 6 个词语。 2. 分角色朗读课文,了解课文主要内容。 3. 理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 重难点: 1. 重点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 2. 难点:了解课文借助落花生说明的做人道理。 教学过程: 一、导入 同学们,你们喜欢吃花生吗?今天我们要学习的这篇课文就跟花生有关,它的作者是许地山。在这篇课文中,作者通过对花生的描写,向我们讲述了一个深刻的道理。让我们一起走进课文,看看作者是如何通过花生来表达他的观点的。 现在,请大家翻开课本,我们一起来学习《落花生》这篇课文。 二、生字学习 亩(m ):一亩、亩产、亩数 造句:这亩地的亩产非常高。 吩(f n):吩咐、吩示 造句:老板吩咐他去完成一项重要任务。 榨(zh ):榨汁、榨菜、压榨 造句:我喜欢喝新鲜的柠檬汁,所以经常用榨汁机榨柠檬汁。 榴(li ):石榴、榴莲、榴 造句:我最喜欢吃的水果是石榴。 矮( i):高矮、矮小、矮墙 造句:他虽然个子矮小,但是身体非常强壮。 三、详细书写指导 亩:“亩”字是上下结构,共七画。上面的“田”字要写得稍微宽一些,下面的“母”字要写得稍微窄一些。 播:“播”字是左右结构,共十三画。左边的“扌”要写得窄一些,右边的“番”要写得宽一些,“田”字要写得稍微扁一些。 浇:“浇”字是左右结构,共九画。左边的“氵”要写得窄一些,右边的“尧”要写得宽一些,“兀”字要写得稍微扁一些。 吩:“吩”字是左右结构,共七画。左边的“口”要写得小一些,右边的“分”要写得稍微宽一些,上面的“八”字要写得稍微扁一些。 咐:“咐”字是左右结构,共八画。左边的“口”要写得小一些,右边的“付”要写得稍微宽一些,下面的“寸”字要写得稍微长一些。 亭:“亭”字是上下结构,共九画。上面的“亠”要写得稍微宽一些,下面的“丁”要写得稍微窄一些。 榨:“榨”字是左右结构,共十四画。左边的“木”要写得稍微窄一些,右边的“窄”要写得宽一些,下面的“乍”字要写得稍微长一些。 慕:“慕”字是上下结构,共十五画。上面的“艹”要写得稍微宽一些,下面的“莫”要写得稍微窄一些,“大”字要写得稍微长一些。 矮:“矮”字是左右结构,共十三画。左边的“矢”要写得稍微窄一些,右边的“委”要写得宽一些,下面的“女”字要写得稍微扁一些。 谈:“谈”字是左右结构,共十画。左边的“讠”要写得窄一些,右边的“炎”要写得宽一些,上面的“火”字要写得稍微小一些。 四、作者简介 你想问的可能是《落花生》的作者许地山。许地山(1893 年 2 月 3 日-1941 年 8 月 4 日),名赞遥字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”),籍贯广东揭阳。他是中国现代作家、学者,“五四”时期新文学运动的先驱之一。 许地山于 1921 年开始发表小说、散文、诗歌、戏剧等作品,代表作有《缀网劳蛛》《命命鸟》《春桃》等。他的作品往往以独特的视角和表现方式,展现了对社会现实的关注和对人性的深刻思考。 除了文学创作,许地山还是一位杰出的学者,他对宗教、哲学、民俗等领域都有深入的研究,并在这些领域取得了重要的学术成果。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了作者家后园的半亩空地被开垦出来种植花生的过程。 “我们家的后园有半亩空地,母亲说:‘让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。’”这句话中,母亲提出了将空地开垦出来种植花生的建议,因为家里人都喜欢吃花生,而且让地荒着太可惜了。 “我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,施肥,没过几个月,居然收获了。”这句话中,作者描述了姐弟几个一起开垦空地、种植花生的过程,包括买种、翻地、播种、浇水、施肥等步骤。最终,他们在几个月后收获了花生。 这段话表达了作者对家庭劳动和自然的热爱,同时也反映了作者对生活的积极态度。他们利用空地种植花生,不仅满足了自己的口腹之欲,还体验到了劳动的乐趣和收获的喜悦。 【第2自然段讲解】 这段话描述了母亲提议过一个收获节,并邀请父亲来品尝他们种植的落花生的情景。 “母亲说:‘今晚我们过一个收获节,请你们父亲也来尝尝我们的落花生,好不好?’”这句话中,母亲提议过一个收获节,邀请父亲来品尝他们种植的落花生。这表明他们种植的花生已经收获了,并且母亲希望通过这个节日来分享他们的劳动成果。 “母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。”这句话中,母亲将花生做成了好几样食品,准备在后园的茅草亭过这个节日。这表明母亲非常用心地准