第10课 求职应聘文书写作（一）

10 求职应聘文书写作（一） 第 课 第 课 求职应聘文书写作（一） 9 10 课题 求职应聘文书写作（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解个人简历的概念与特点，以及撰写的注意事项 （2）掌握个人简历的结构与写法 （3）了解求职信的概念，以及撰写的注意事项 （4）掌握求职信的结构与写法 素质目标： 培养自我认知、自我认可、自我营销的能力 教学重难点 教学重点：个人简历的概念与特点，求职信的概念 教学难点：个人简历和求职信的结构与写法 教学方法 讲授法，讨论法、启发式教学法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→ 案例导入（5 min）→传授新知（20 min）→探索训练（18 min） 第2节课：案例导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 探索训练（15 min）→课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） · 【教师】使用课堂APP进行签到 · 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （5 min） · 【教师】讲述“情景引入”中的案例（详见教材），并提出问题： 个人简历是要面面俱到还是要有很强的针对性？怎样写好一份个人简历？简历的格式规范是怎样的？写简历时应注意哪些情况？ · 【学生】聆听、思考、举手回答 通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （20 min） · 【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：掌握个人简历的结构与写法 一、个人简历的概念 个人简历是指求职者向有关单位或部门负责人有选择、有重点地介绍自己的生活、学习、工作、经历和成绩时所使用的一种专用文体。简历是帮助求职者顺利就业的主要材料。 简言之，个人简历是求职者的一种自我营销工具，是用人单位对求职者进行分析、比较、筛选，决定是否录用的主要依据。 2、 个人简历的种类 在不同的时间、场合用上合适类型的简历，有助于求职者顺利步入职场。 （一）时序型简历 时序型简历是指按照时间顺序列出工作经历、教育背景等信息的简历。这种简历适用于以下人员： （1）申请职位与工作经历和教育背景高度相符合的求职者； （2）工作经历能很好地反映出工作技能有不断提高的趋势的求职者； （3）最近所担任的职务足以体现其竞争优势的求职者。 （二）功能型简历 功能型简历一般包括求职意向、成绩、能力、工作经历和学历等部分。功能型简历一般适用于以下人员： （1）部分工作经历和技能与应聘职位无关的求职者； （2）只想突出那些与应聘职位相关内容的求职者； （3）工作经历有中断，或存在特殊问题的求职者。 【课堂互动】教师提出问题：“比较时序型简历与功能型简历，想一想毕业生选取哪种简历更合适？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 时序型简历与功能型简历各有千秋。一般而言，没有工作经验的大学应届毕业生比较适合采用时序型简历；而对于已经有过工作经验和实习经验的求职者，功能型简历更能突出优势，更能吸引招聘单位的眼球。 （三）复合型简历 复合型简历是对时序型简历和功能型简历的综合运用。求职者可以按照时间顺序列举个人信息，同时刻意突出成绩与优势。它一般适用于以下人员： （1）应届毕业生、退伍军人或者想改行的求职者； （2）曾有过事业巅峰的求职者； （3）既想突出成就与能力，又想突出个人经历的求职者。 3、 个人简历的结构与写法 应聘者可以根据自身情况设计自己的专属简历。一般而言，简历应包含以下基本内容。 【多媒体】教师展示“个人简历的结构模板”（详见教材），帮助学生了解个人简历的具体结构 （一）求职意向 简历上要写清楚求职、应聘的职位和目标。注意求职意向不要写得太多，一到两个为宜。如果有多个求职意向，可以采用不同版本的简历，以体现求职的目的性和针对性。 （二）基本信息 简历中的个人基本信息是必不可少的，主要包括姓名、性别、年龄、出生年月、学历、专业、政治面貌、联系方式等。 （三）教育背景 一般从自己的最高学历写起，高学历者（硕士、博士）可写到本科，也可写到中专或大专。 （四）工作经历 求职者要重点介绍和强调与求职目标相关的工作经历和成绩。一定要说出最主要、最有说服力的工作经历和最具证明性的为原工作单位获取的利润和相关成绩。 如果是刚毕业的学生，可以写勤工助学、课外活动、义务工作、参加各种各样的团体组织、实习经历和实习单位的评价等。 （五）所获奖励和荣誉 这一部分可以采用列表的形式表现出来，依次写出获得奖项或荣誉的时间、名称、级别、地点，这样既一目了然又干净整洁。 （六