第2课 应用文写作理论知识（二）

2 应用文写作理论知识（二） 第 课 第 课 应用文写作理论知识（二） 9 2 课题 应用文写作理论知识（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解应用文材料的概念和特点 （2）理解应用文结构的概念 （3）掌握应用文的篇章结构 素质目标： 学会欣赏蕴藏于应用文中的语言平实之美 教学重难点 教学重点：应用文材料的概念与应用文结构的概念 教学难点：应用文材料的特点与应用文的篇章结构 教学方法 讲授法，讨论法、启发式教学法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（23 min）→探索训练（15 min） 第2节课：案例导入（5 min）→传授新知（35 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） · 【教师】使用课堂APP进行签到 · 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） · 【教师】提出问题 什么是应用文的材料？其作用是什么？ · 【学生】聆听、思考、举手回答 通过问题导入的方法，引导学生思考应用文的材料，激发学生的学习兴趣 传授新知 （23 min） · 【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：应用文的材料 应用文的材料是指为了某一写作目的，从现实工作、生活中搜集并写入应用文，用以说明主题的一系列事实或论据，如事件、数据、例证、道理等。材料是写作的基础。 一篇好应用文应该主旨深刻、结构完整、语言准确、材料丰富，做到言之有“理”，言之有“序”，言之有“文”，言之有“物”。没有充实的材料，应用文就显得空洞苍白，难以令人信服。 【课堂互动】教师提出问题：“在选择应用文的材料时，应遵循哪些原则？”，并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，引出应用文材料原则的相关内容 1．真实 材料真实是应用文写作的基本要求。 应用文材料的真实包含两层意思：其一是现象真实，即确有其事，不是虚假的、编造的；其二是本质真实，即材料反映的不是个别的、偶然的现象，而是事物的根本性质、内部联系。 2．切题 切题是指材料的选择必须紧扣主题，满足主题的需要。在选择材料时，能有力地表现、说明、反映主题的，可留用；与主题无关或关系不大的，应坚决舍弃。 3．典型 典型是指应用文所选用的材料应能够反映事物的本质和规律，具有广泛的代表性和强大的说服力，起到以一当十、以斑窥豹的作用。 例如，有代表性的人物、事例，有说服力的数据，有权威性的话语等，都是现实生活中客观存在的典型材料。 【课堂互动】教师通过一些失败的应用文反例说明，应用文材料不典型的不利后果 【学生】聆听、思考、理解 4．新颖 所谓新颖，是指那些新事物、新情况、新信息、新问题、新矛盾，以及具有时代特色的新经验、新见解、新结论。 材料的新颖包含两层意思：一是材料是新产生的或新发现的事物、情况、信息、问题、矛盾等；二是人们已发现、已使用但具有新义的材料，如具有时代特色的历史经验。 【拓展阅读】组织学生阅读“写作选材之古人观点”（详见教材），了解古人在写作时如何选用材料，并思考应用文选材的方法 【学生】阅读、思考、理解 · 【学生】聆听、理解、记录 通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解应用文材料的概念、原则等相关知识 探索训练 （15 min） · 【教师】将学生分为四个小组，组织各组阅读材料，然后每个小组派一名代表回答某一类材料归类结果 规则： 请同学们将下列材料按题后的标准分类，并将其序号填在题后的括号里。 问题： ① 省政府各部门召开全省性的业务会议，原则上只开到市、地、州一级。 ② 部门业务工作需要以省政府名义召开的，或需要市、地、州分管领导同志参加的全省性业务会议，除由省政府办公厅发会议通知外，其余会务组织工作，由主办会议的部门负责，会议经费由主办部门开支。 ③ 部门召开的或以几个部门联合召开的全省性业务会议，须经分管副省长同意。 ④ 可开可不开的会议坚决不开，可合并召开的会议不要分别开。 ⑤ 全省全局性的市长、州长、专员会议或省长会议由省政府直接召开。其会务组织工作，由省政府办公厅负责，会议经费由省政府办公厅承担。 ⑥ 要尽量压缩会期，减少出席人员。会议工作人员人数不得超过参会人员人数的10%。 大力精简会议（ ）明确责任分工（ ） 严格审批制度（ ）切实改进会风（ ） · 【学生】分组、阅读材料、讨论分类、选择代表、汇报结果 · 【教师】对每个小组的活动情况做出评价