10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

生命的意义是什么？ 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。 第十课 绽放生命之花 10.1 感受生命的意义 情境感悟 生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。 —胡适《人生有何意义》 学 习 目 标 【学习目标】 1.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 3.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造 【重点难点】 1.重点：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造 2.难点：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义 www.515ppt.com 3 仔细阅读教材P112—114，自主归纳： 1. 人为什么活着？ 2.怎样过有意义的人生？ 3.为什么要探索生命的意义？ 课前思考 4 你过成这样 7 灵魂的拷问，生命的意义是什么。 活动一：讨论分享 孙：爷爷，你怕不怕死？ 爷：不怕！ 孙：为什么？ 爷：人活着就像树一样，树老了总是要枯萎的，这是自然的。 孙：那你觉得你这辈子，最大的意义是什么？ 爷：不懂！ 孙：我的意思是说，你这辈子觉得你做的最有意义的事是什么？ 爷：我不懂！没想过。 孙：那让你这辈子最高兴的事是什么呢？ 爷：最高兴呀！我看着你们下一代，长大，比我们好，我心里就高兴 祖孙对话 小组讨论：人为什么活着？ 为了学习 为了梦想 1.人为什么活着？ 为了孝敬父母 为了自己喜欢的大学 为了帮助他人 为了养育后代 总结 1、人为什么活着？ （1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人…… （2）生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 （3）对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 探究二：怎样的一生是值得的？ 演讲家尼克·胡哲 材料一：澳大利亚人尼克·胡哲天生患一种罕见的“短肢畸胎症”，没有双手和双腿，然而尼克长大后却没有向命运屈服，而是克服了常人难以想象的困难，学会了刷牙、写字、甚至游泳、冲浪和打高尔夫球！在过去10多年中，尼克已经在25个国家发表了数千场演讲，用他自强不息的精神鼓舞了世界各地成千上万的人。 尼克·胡哲的一生值得吗？为什么？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 活动二：探究分享 材料二： 张桂梅坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根边疆山区教育四十余载，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女子高中 ，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，已有1800多名贫困山区女孩送进大学。张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。 张桂梅的一生值得吗？为什么？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 思考：他们的事迹启示我们，怎样的一生是值得的？ ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 钟南山：两场战役，一颗初心 11 ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；（为自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。这样的一生是值得的。（为社会） 2、怎样的一生是值得的？P113 12 10.1-2发现我的生命 A.探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 2.为什么要探索生命的意义？ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 10.1-2发现我的生命 《士兵突击》里的许三多曾说过： “有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的事”。在他心里，好好儿活着，就是把眼下的活干好，就是有意义的事。  B.生命是独特的，生命意义是具体的。P113.3 屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？ 当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代，身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学，屠呦呦觉得自己很“幸运”。 2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖。她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 探究三：如何认识生命的意义？ 15 感受身边的志愿者 思考：阅读上面的图片，你对生命的意义有何认识？ 提示：生命的意义需要自己发现和创造。 教学目标 阅读感悟 （2）生命是独特的，生命意义是具体的； 每个人